学生,低年级学生思维能力培养

：在教学中教师遵循小学生的心理特点，教学内容巧设创造思维能力的情景和时机，积极探讨最优秀的教学策略教学论文勇于实践，勇于革新，才能培养出新世纪所的“革新型”人才，达到新课改所的。
词：思维能力；实践；革新；
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-204-01
在小学低年级数学教学中，教师如何在学生知识的，让学生的思维的进展？下面本人的教学实践谈一些不成熟的感受：

一、学具，培养学生的动作思维

操作是儿童思维的体操，让学生在亲身中所期望的，也以中锻炼与培养了学生的革新观念与革新精神。《新课程标准》“让学生在做中学”。开放学生的双手，让学生动手操作的，其实质是学生手、眼、脑等多种感官协同活动并参与学习活动的。它能使学生学的生动活泼，能启迪大脑思维，对所学过的知识理解更深刻。动作是思维的，低年级学生的动作思维，乐于模仿，都喜欢动手试试看，好奇心也强。，在教学中，教师就要儿童的思维特点，以直观入手，儿童的思维离不开动作，“操作是智力的源泉、思维的起点”。教学时，教师还要教材特点，精心组织课堂上的操作活动。让学生动手操作，一培养学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性；另一更的动手操作，把知识的，思维的进展有机，使知识学的更扎实。让学生看一看、想一想，多种感官去感知事物，去感性知识，去比较、浅析、综合、抽象出事物的本质，、法则，找出解决理由的策略教学论文。
，教学“角的初步认识”时，角对于底年级学生来说是比较难理解的几何图形。，角的认识及画角是教学。我出示学生熟悉的实物，如：三角板、五角星、书本等，请上面的角，让学生初步感知实物角。再让学生两个硬纸条和图钉做成活动角，对不熟练的再让好学生辅导一下。这样学生动手做角，更加深了对角的组成的认识。在教学画角时，我也同样不讲如何画角，学生画。开始，学生画出了各样的不规则的角，比如有的顶点，有的边不直，还有的画了个图等等。画角出现的理由，我学生以课本中找答案，引导学生动脑深思小学英语教学论文练习，并再次给创设条件，让用笔和尺画角，学生动手，积极探讨摸索，终于画出了正确的角，并总结出了画角的正确策略教学论文，这样让每个学生参与知识的形成，对开发学生智力、培养学生的动作思维是十分有益的。
直观操作还培养学生勤于实践的好习惯。例：我在教小学数学第五册教材学生认识了几分后，我就指导学生拿出几张同样大小的长方形，用不同的策略教学论文去折叠出它的八分，并用最喜欢的图案表示出来。学生亲自操作实践，手、眼、脑并用，启迪了大脑的思维，了种八分的折叠策略教学论文，再用美丽的图案画出来，美的享受。这样，学生动手动脑，以“动”激“活”，营造出生机的学习氛围，了数学学习方式的转变，逐渐养成手脑，勤于实践的学习习惯。

二、眼睛、耳朵等感官仔细观察，培养学生的思维

小学生的思维以为主，要理解抽象的数学知识，在大量的感性认识上，由感知经表象达到认识的。教师要有意识创设情景，直观的教具、学具演示或学生亲自动手操作等手段，学生的看、听、做、说，不断感性经验，比较牢固地建立起完整的表象，而表象既具有直观性，又具有性，是以感知到抽象思维的中间，是儿童理解知识的桥梁。
班爱好音乐的同学比较多，学生的特长，我有意识地将数学教学与音乐教学有机地，推动初中语文教学论文。:如：教学册“乘法的初步认识”时，同学对相同加数、相同加数的个数混淆，感到枯燥。我就的特长，在练习题设计了一道听节奏写算式题。我先用三角铁敲下面节奏：**| **| **| 学生边听边想，三角铁敲了几下？响了几次？加法和乘法算式就逐步列出来了。接着，我竹筒、铃鼓等打击乐器奏出不同节奏型，学生既感到新颖，又发挥了的特长优势。这样，学生观擦有策略教学论文，深思小学英语教学论文有，推动初中语文教学论文了思维的进展。

三、数学语言的训练，培养学生的语言思维能力

低年级学生词汇有限，在表述中会出现词不达意的现象，但只要耐心引导，加强学生数学语言表达能力教学，就会推动初中语文教学论文的数学思维能力的进展。
培养学生数学语言表达要有恒心，要坚持循序渐进。用词要准确。，语句要完整，如“谁比谁多”等等。要用完整的句式来规范学生的语言，表述要连贯、有条理。如：册教材第29页的情景图中，有小朋友们在回收废品，还有统计表。我就让学生仔细观擦，小组讨论，让学生发表的意见，然后再引导学生统计表把条件和理由连惯说：“三班回收了30节电池，一斑回收了8节电池，三班比一斑多回收了多少节电池？”

四、让学生学会思维

要教会学生观察，刚入学的学生观察常有的随意性，只能图中较显著的事物。，教会学生用“整体————整体”的策略教学论文观察图意。是比较法，底年级的学生不区分物体本质特点，所以最好先找出不同点，再过渡到相同点。
总之，培养学生的思维能力，是赋予每教师的义务和神圣职责。在教学中教师遵循小学生的心理特点，教学内容巧设创造思维能力的情景和时机，积极探讨最优秀的教学策略教学论文勇于实践，勇于革新，才能培养出新世纪所的“革新型”人才，达到新课改所的。