学生,运用数学活动 激活学生思维写作策略

：数学课堂数学+活动。要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极革新，使其个性、潜能得以开发，数学能力、数学思想的进展。
词：数学活动;激活思维;自主性;灵活性;创造性

一、组织数学活动，激活学生思维的自主性。

《数学新课程标准》中倡导 “让学生亲身将实际理由抽象成数学模型并解释与运用的”。一节数学课，老师动得多，那么学生可能就听众，静的机会多，失去了亲身的机会，学生的地位很难显现出来。教师应一系列的活动转化知识的呈现形式，做到贴近生活、贴近实际，培养学生思维的自主性。比如：排队是学生天天都在的生活事例，活动，使学生更为自主地基数和序数的知识。人民币的认识这一课，我创设模拟的商场让学生在组内买卖活动，在自主活动中学生认识了人民币，也学会了简单的兑换。这样，在做中学，学习更现自主性。孩子们实实在在地感受到生活数学，切实感受数学与学习生活的密切联系，使学会用数学的眼光去观察身边的事物。，自主参与活动是学生积极思维，掌握知识的法宝。又如教学乘法的初步认识时，我组织学生自由摆出喜欢的学具共12个，要求摆得美观又整齐。不一会儿，学生就摆出了的作品（图略）,接着，我让学生来说说的摆法，怎样能是12个。你们摆的是几？学生讨论后：3个4相加、4个3相加、2个6相加、6个2相加或是12个1相加都得12。我继续引导学生以不同角度观察，的“几”是不同的，但和12。继而理解乘法的作用小学数学教学论文。这样的活动为学生了广阔的思维空间，确保了人人成功，人人都有成功的体验，学生的地位就完全凸现出来。，学生学习的自主性地调动，学生的思维十分活跃。比起教师出示一幅图让学生去观察的来，学生理解、知识的效果更好。

二、组织数学活动，激活学生思维的灵活性。

小学数学新课程标准十分强调学生是数学学习的，让学生运用所学的知识，灵活地解决生活实际理由。诱发学生思维的源头课堂，在组织数学活动中，要激活学生的思维、思路和。学生标新立异，这样，才能学活知识，用活知识。 ：教学两位数减一位数的退位减法时，我创设买玩具的活动情景，让学生用36元钱买一件价值8元的玩具，看看还剩多少元？学生活动、交流了几种不同的计算策略教学论文。有的小组先用10元减8元，再加上没用的26元得28元；有的小组先用36减6再减2得28元；还有的小组6减8减就用16减8得8，再加20得28元……经过讨论，学生们还争着说在不同的情况下用不同的计算策略教学论文，老是想着策略教学论文有时方便计算了。我让学生课后用一用想出的计算策略教学论文，看看时候你会用样的策略教学论文计算。天学生兴高采烈地对说：我有21元，买文具盒要用6元，我就用10元减去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32个珠子，送给弟弟8颗后还有24颗，12减8等于4再加2024颗了……学生在生活中去看，去想，来课堂上议一议、算一算，把数学课的知识灵活运用到平时的生活实际中，学了数学非常，这样的数学活动培养了思维的灵活性。
三、组织数学活动，激活学生思维的创造性。小学数学新课程标准：学生是教学活动的，教师应教学活动的组织者，指导者和参与者。在教学中，教师要发挥创造性，学生的年龄特点和认知，设计探讨性和开放性的理由，给学生自主探讨的机会。让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳和浅析、整理中，理解数学理由的、数学的形成和数学的，数学知识的运用。，教学“角的分类”一课时，我为学生了十个角为学具，以小组合作的形式，让学生先量出角的度数，然后各小组讨论，把十个角分类。汇报时，学生各抒己见，划分的标准不一样，的种类也不同。在这一操作中，培养了学生多角度的创造性思维。当学生三角形角的特点分为三类时，我要求学生三类角的特点，大胆地为它们取名字。学生争着回答，课堂气氛达到了。对于取对名字的学生我及时表扬，大大树立了学生的自信心。把学生置于地位，把学习数学知识转化为数学活动，使学生学得轻松、学得灵活，以而最大限度地挖掘了学生的潜能，激发学生的革新意识。又如：学习《长方体、正方体的体积计算》时，我设计了一道对策开放的实验题，“求地瓜的体积”。有的学生：形体未曾学过计算。这时，我学生：只要用心深思小学英语教学论文，你们会有办法的。经过小组学习活动，学生举手答到：把地瓜放进装水的正方体杯中，水上升的体积地瓜的体积；有的说：先称一称地瓜的重量，再把地瓜切成正方体，然后测量棱长计算体积并称一称重量，比较原有的地瓜重量是正方体地瓜重量的几倍，体积它的几倍；还有的说把地瓜煮熟，压成正方体后再测量计算等。待学生说完后，我让拿起准备好的正方体容器、地瓜和小刀，的设想实验，以求验证。，开展这样的实验活动能给学生展现个性的机会，为学生革新起到了积极的作用。类似这样的教学活动，于逐步培养学生的革新意识，形成初步的探讨和解决理由的能力。我想老师的教学革新，才能点燃学生的革新之火。 课堂上组织数学活动，转变初中数学教学论文了静态的教学，给了数学课堂蓬勃的生机。学生是个鲜活的个体，在自主参与活动的中，给学生动手的机会，深思小学英语教学论文的空间，革新的余地，让学生灵活的运用了数学的知识，解决了生活实际理由。，的组织数学活动，激活学生的思维，将会伸展儿童生命灵性的根基。