学生,新课程下如何上好初中语文课

【摘要】传统教学语文教学方式是教师教，学生学、教师讲，学生听、教师问，学生答、教师写，学生抄、教师给，学生收。本是双边活动变成了单边活动。新课程提倡的教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流，互相沟通、相互补充。新课程下初中教师上好语文课要树立“大语文”的教学理念；在备课上下大工夫；以人为本创造和谐学习环境；教师走进学生心灵。
【关键词】新课程；教师；语文课
传统教学语文教学方式是教师教，学生学、教师讲，学生听、教师问，学生答、教师写，学生抄、教师给，学生收。本是双边活动变成了单边活动。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕这些来展开自己的教学过程。而新课程提倡的教学是教与学的交往、互助，师生双方相互交流，互相沟通、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的深思小学英语教学论文、经验、知识，交流彼此的情感，丰富教学内容。这大大调动学生自己的生活经历和情感体验。那么，新课程下初中教师如何上好语文课呢？

一、树立“大语文”的教学理念

为了提高学生的语文学习能力，拓展学生的视野，丰富学生的创造经验，可以以下三个方面引导学生把课堂与生活联系起来：

1.日常生活“语文”化

教师可以让学生利用读书、看报、看电视、上网等活动学习语文。如在教学《智取生辰纲》、《香菱学诗》、《杨修之死》等课文时，笔者让学生观看有关的电视剧片段，了解文章的时代背景，品味其中的语言，揣摩人物的性格特点等。这样做既调动了学生的学习兴趣，又使学生在快乐中完成了学习任务。

2.校园生活“语文”化

教师可以利用校园的黑板报、专栏、标语等，让学生把自己对生活的深思小学英语教学论文，以短文、人生格言等形式展示出来。这样经过日积月累，不仅可以培养学生的思维革新能力、观察能力和审美能力，而且还能让学生感受到创造与成功的喜悦。

3.社会生活“语文”化

教师可以让学生利用社会调查、参观访问、社区服务等活动学习语文。如组织学生调查街道两旁店铺招牌的书写是否规范，广告用语是否合理等；让学生到农场、工厂、矿山参观学习，采集他们在工作中喜、怒、哀、乐的信息等。这样的教学，不仅有效地打破了课堂有限的时空，丰富了课堂信息的容量，使学生感到“语文的外延与生活的外延是相等的”，而且还可以让学生得到珍贵的人生体验。因此，只有把课堂与生活联系起来，实现社会生活“语文”化，才能让语文进展，才能让语文变得生机勃勃。

二、在备课上下大工夫

备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。
抓教学重点理由，前文已经论及，但需要一提的是，有些课文，如《故乡》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。

三、以人为本创造和谐学习环境

教学的鲜活之气，课堂的精彩瞬间，语文的长久魅力，均来自于的和谐学习环境。教师是语文教学的探讨者、开发者、参与者、帮助者、引导者、推动初中语文教学论文者，是师长、是朋友，老师要利用好自己的各种角色,给学生创造一种“人文性”教学环境，培养学生形成正确的、积极的学习态度。以人为本，能够提高教学效率，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。教学中教师要努力营造和谐、轻松愉悦的开放式课堂教学氛围。教师“应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的激发出来”。要提高课堂效率，就必须把“课堂时空”还给学生，让课堂“活”起来，让学生“动”起来。在教学中，只有打破传统的师生面对面的教学方式，变“一言堂”为“多言堂”，变“填鸭式”为“开放式”，才能为学生提供探究、实践的空间和时间，让学生去体验，去发挥自己的聪明才智。如教学《陋室铭》一课时，笔者在探究课文内容这个环节中设计了五个理由：1. 本文的主旨句是哪一句？作者是如何引出的？2.作者是如何描写陋室环境的？3.找出陋室不陋的句子，并概括陋室主人交往和生活的特点。4.作者是怎样证明自己的陋室不陋的？5.本文运用托物言志的写法，托何物？言何志？表达了怎样的情怀？让学生以小组为单位讨论、梳理，然后全班交流，最终完成了预设目标。这样做既把时间和空间还给了学生，又以本质上调动了学生学习的积极性，使他们各抒己见，主动质疑，交流思想，增广见识。

四、教师走进学生心灵

罗森塔尔效应表明：教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。走进学生心里，唤起共鸣，才能激起他们的学习兴趣。语文老师在平时的教学中潜移默化的影响学生，借助语文这一教学载体，也可以借助作文这个平台，让学生说出心里话，展现自己的心里，走进他们的心里，做他们的良师益友。