谈述英语让学生享受英语

【摘要】生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛有利于教师顺利完成课堂教学。结合本学科的特点，培养学生“我要学”的，坚定“我要学好”的决心，使英语教育成为有利于学生身心发展的、充满快乐和幸福的活动，让学生乐在其中，学以致用。
【关键词】英语教育；课堂气氛；享受英语
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生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛有利于教师顺利完成课堂教学，令学生轻松愉快地学习、积极主动地思考；有利于提高课堂授课质量和学生学习效率，激发学生学习兴趣。结合本学科的特点，培养学生“我要学”的，坚定“我要学好”的决心，使英语教育成为有利于学生身心发展的、充满快乐和幸福的活动，让学生乐在其中，学以致用。那么该如何让学生享受英语学习呢？

一、师生关系要融洽

在教学中，我发现学生对小动物比较感兴趣，我便给学生取了有关动物、水果、饮料方面的英文名字，如Bananan， Lion， Rice等，学生兴趣盎然，经常在课后用自己的英文名字和朋友打招呼，其乐融融。学生一旦对他所学的东西有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。学生享受英语与任课教师有很大关系，他们喜欢上一位英语教师，也往往会喜欢上他的英语课，并能主源于：论文格式模板下载www.618jyw.com
动接受这位教师所传授的英语知识。因此，教师应在课内外真诚和蔼地对待每一位学生，做学生的良师益友，从而培养他们的学习兴趣。

二、创造轻松、愉快的课堂环境

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。传统的教学模式总是教师“满堂灌”，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快，更无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃了英语学习，从而导致“两级分化”。因此，教师要善于为学生创造轻松、愉快的学习环境，做到“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，精神要饱满，表情要愉快，目光要亲切，态度要和蔼，语言要纯正、地道，书法要规范，版面设计要醒目等。
课前，教师可根据教学内容，用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前五分钟的英语短剧表演，或集体唱一首英语歌曲，从而活跃课堂气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。
一堂课就是一件完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前，教师可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，或让学生小结本课的主要内容。

三、面向全体学生，注重分层教学

学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功。学生在与他人接触中，总希望得到他人的注意与肯定，而这种注意与肯定就是他们学习的主要动力之一。在教学中，我十分注意因材施教，合理评价，对不同的学生采取不同的要求，向他们提出难易适中的问题，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。

四、创设愉快的情景

语言离不开情景，只有在社会情景中，语言才具有强大的生命力，才能实现其交际价值。对话教学是整个英语教学的核心。单一、古板的句型操练、学单词，会让英语课变得枯燥乏味。把学生生活中的情景搬到课堂中来，以真实的生活感染学生，充实教学内容，让学生在情境中大胆地说英语，从而培养他们运用英语的能力。
（一）根据课文内容创设情景。新纪元教材中有一个关于“animals”的模块，在学习这一模块时，通过多媒体课件引出课文，教学新单词。然后根据课文内容，我重点创设了“go to the zoo”这个情景，伴随着音乐和学生一起去公园，边走边说，学生身临其境。在“动物园里”，学生开心地相互交谈。除此之外，我还做了一些创新，让学生与“动物”（戴着头饰的学生）交谈，甚至还让“动物”与“动物”交谈，学生感到耳目一新，兴趣盎然，在动物园中畅所欲言。
（二））根据节日创设情景。记得圣诞节那天，我选交了一篇ABirthday Payty，在课前由学生布置教室，还把圣诞树搬进了教室，营造了圣诞节欢快的气氛。我戴着圣诞帽，穿着圣诞老人的衣服，弓着腰，带着几声咳嗽，，缓步走进教室，并向学生打招呼：“Hello，boys and giys！”学生大笑着回应：“Hello，miss Li ！”我则大笑：“No，I'm not Miss Li ！I'm Father Christmas！Here 're”the presents for you ！学生兴趣盎然，以最佳的状态开了一个妙趣横生的“生日派对”。
（三）根据内容创设手势教学。英语中有十八个音素，为了让同学们正确掌握发音，单纯讲理论发音，枯燥乏味，我为每个音素配上相应的口型，学生感到新鲜有趣，就自然而然地把音素铭记于心，而且发音准确。许多学生能把许多单词用几种手势组合起来，回家后，也经常用用一连串的手势与父母对话，做到了声情并茂，真正让英语教学活了起来。

五、灵活多变的教学方法是让学生享受英语的有效措施

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也会失去它的魅力。教师不但要激发学生的学习兴趣，而且要保持和巩固学生的学习兴趣。例如，词汇教学中可设置“大小声”的游戏活动（教师大声读出某个单词，要求学生小声读出来；反过来也可以；熟悉之后，让学生分组完成这个游戏），或者开展“看口型，猜单词”（教师只做读出单词的口型，要求学生根据口型猜出所读的单词）的游戏，活动过程中可辅以适当的奖励方法，以提高学生的积极性。

六、拓展延伸丰富的课外活动

课后可以根据学生的情况，充分利用课间或课前的短短的几分钟，放一些英语歌曲或小故事，使学生随时随地受到英语的熏陶感染。
开展英语课外课外活动。学生活泼好动，模仿力强，正处于语言学习的最佳时期。引导学生阅读课外书，可丰富学生的词汇，提高语言运用能力。教师在课外可补充一些课外故事，如《丑天鹅》、《小矮人》等。
利用课外活动时间，举行一些英语歌曲或者话剧比赛，这样既可使学生锻炼听说能力，有增强他们的自信项目，鼓舞了学习英语的热情。
总之，让学生快乐起来，在乐中教，在乐中学，使我们的教学成为激发求知渴望的教育，成为享受求知欢乐的教学，知识的殿堂不再时人望而却步，欢歌笑语、春风阳光永远充满学生的世界。