吉林省拓展练习开展近况及高校体育引入拓展练习课程探讨

21世纪,社会对人才的要求愈演愈烈,应试教育的培养模式已经追不上历史的车轮,培养模式已经向素质教育全面转变。体育教育作为素质教育的重要组成部分,它在整个教育体系中的作用,一是促进学生对运动技能的学习和掌握,二是在学习过程中对学生心理素质、意志品质和社会适应能力培养和塑造。高校体育课程的改革已经势在必行,改革的条件|教育论文网|应以“健康第一”为指导思想,我国部分高校体育课程改革在长期的摸索和实践过程中,拓展练习这种体验式教育模式被逐渐引入到体育教学中,经过教学试验和实践探索,取得了阶段性的成效。拓展练习通过精心设计活动场景,使介入者在特殊情境中亲身体验,通过亲身体验去感悟活动理念,分享回顾整个活动过程,共同从中学习,进而提高心智获得知识改变行为。将拓展练习融入到高校体育教学课程中,是对传统学校体育教育必要有益的补充,能使学生在心理健康和社会适应能力方面得到长足的发展,不仅能够体现“健康第一”的指导思想,还能促进体育多元化教育目标,更好地培养出适应社会发展需求的高素质人才。本研究是在参考大量文献资料的基础上,运用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法、网络调查法、数理统计法等研究方法,对吉林省拓展练习开展现状和吉林省高校体育课程引入拓展练习的必要性、可行性以及课程设置,进行了调查研究与理论分析,旨在为吉林省高校体育课程引入拓展练习提供参考依据。通过对吉林省拓展练习开展现状调查,以及对吉林省高校体育教学引入拓展练习课程的研究,得出以下结论：1.吉林省社会开展拓展练习已经初具规模,拓展练习课程内容丰富多彩,课程体系较为完善；2.吉林省拓展练习机构培训师以男性为主,学历结构公道,培训师占有一定数量,拓展培训师培训体系、职业资格认定不够完善；3.拓展练习课程与高校体育课程的教学原理、.培养目标、教学过程基本相同,社会上的成功开展为高校体育引入拓展练习课程提供了强有力的支持;4.吉林省高校体育引入拓展练习课程是完全必要的,也是可行的,高校开设拓展练习课程,符合高校体育改革的方向,能更好的体现“健康第一”的指导思想；5.吉林省大部分高校的硬件设施和软件资源都能满足开展拓展练习的条件；6.本研究所设计的高校体育拓展练习课程体系符合高校体育教学特点,旨在为吉林省高校体育开展相关课程提供参考。【关键词】：吉林省拓展练习高校体育课程体系
【论文提纲】：摘要6-7Abstract7-11第一章绪论11-341.1选题依据11-131.1.1关注健康,珍爱生命11-121.1.2素质教育和学校体育课程改革的内在需求12-131.2选题意义13-151.2.1理论意义13-141.2.2实践意义14-151.3文献综述15-341.3.1拓展练习概述15-201.3.2关于拓展练习在国外发展20-241.3.3关于拓展练习在国内发展24-251.3.4关于拓展练习在学校发展25-281.3.5关于国内外拓展练习的研究现状28-34第二章研究的对象与方法34-392.1研究对象342.1.1研究主体342.1.2调查对象342.2研究方法34-392.2.1文献资料法34-352.2.2访谈调查法35-362.2.3问卷调查法36-372.2.4网络调查法37-382.2.5数理统计法382.2.6逻辑分析法38-39第三章结果与分析39-593.1吉林省社会开展拓展练习现状与分析39-413.1.1拓展练习练习机构基本情况与分析393.1.2拓展练习课程的调查与分析39-403.1.3拓展练习培训师的调查与分析40-413.2吉林省高校拓展练习的发展现状41-433.2.1拓展练习极其关联项目课程设置状况41-423.2.2学生拓展练习基本情况调查423.2.3体育教师对拓展练习认知的调查42-433.3吉林省高校体育开展拓展练习课程研究43-593.3.1高校体育开展拓展练习的理论基础43-453.3.2高校体育开展拓展练习课程的必要性45-493.3.3吉林省高校体育开展拓展练习课程的可行性分析49-533.3.4吉林省高校体育拓展练习课程体系设计53-59第四章结论与建议59-604.1结论594.2建议59-60引用文献和参考文献60-63后记63-64附录A64-65附录B65-66附录C66-68附录D68-71附录E71-72