阐释拉近用爱心拉近师生距离，用真情提高教学效率站

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。面向全体、全面发展、生动活泼是当前教改的主要任务。研究和转化后进生，把更多的爱献给后进生，是全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质的重要课题。
去年，我做了一次问卷调查，结果竟有82%的学生认为老师有“偏爱”行为。惊讶之余，令人深思！诚然，“爱的效应”“爱的教育”早就有许多教育专家、有识之士在呼吁。在实践中，作为教师也都知道只能“以心换心”“以爱博爱”。然而，“知道”毕竟不等于“做到”，更不等于“做好”，因为我们的教育对象是“有独立的人格和尊严的人”，他们的敏感、多思、脆弱、戒备往往超出我们的预料，请听孩子们怎么说。
学生一：成绩好的同学的名字老师记得很清楚，而我们的名字老师总叫错；
学生二：成绩好的学生即使违纪，老师也会原谅他；成绩差的学生不要说违纪，就是通过努力成绩进步一点，也要被质问是不是偷看了。
正如学生所说，教师的偏爱表现为对学生的相同行为给予不同的评价，这自然会引起学生的强烈不满。长此以往，引发师生关系的紧张、对立、抗拒或疏远，使教育活动难以正常进行，影响教育效果。由此可见，要想真正突源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
显课堂教学效果，教师应用师爱拉近师生之间的距离，用真情提高堂教学效率。我们总结出：爱心和信心能使师生关系融洽。

一、用爱心拉近师生距离，培养感情

“爱孩子”是每个教师必备的品质，而对后进生尤其要有深切的真挚的持久的爱心。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、科技、体育、游戏等等，利用体育课和他们一起打球、踢球。当取得信任时，再加上适当引导，学生都会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，有时显得特别无助，往往这时我才会跟他们分析要害。这样他们就会认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的朋友。在交流中，我真诚地告诉他们，学习成绩不好并不是他们没有能力学好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，采用科学的学习方法，一定能提高成绩。然后指出原来学习方法不足之处，鼓励他们多问、多看，然后请一些科任老师和学习成绩较好的同学多给予一定帮助和指导。这样一来，这些同学都感到身边每一个人都在关心他们和期待着他们的进步。诚然，心里有爱，言行可照“爱”不误，有时甚能奏效。因此，执着的爱心是转化后进生的前提。

二、有信心发掘学生优点，交流感化

俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况孩子！表扬比批评效果更好。表扬能激发学生的兴趣，能让每个学生得到尊重，能培养孩子的自信心。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐等。此时老师要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜 “ 好话 ” ，这样更能使后进生找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不仅要发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们的每个闪光点，并不断给他们以表扬和鼓励。平时夸一句 “ 你真行 ”“ 好样的 ”“ 我为你而骄傲 ” ，这对于老师是举手之劳，但对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼，教师只要伸出“爱之手”拉他一把，便会使其挣出泥潭，后进生的转化就可以实现。因此，我还经常与后进生进行“悄悄话”的书信来往，如：
小小悄悄话
我心中有很多小秘密，今天我就告诉你一件关于学习方面的。我一心想超越我们班的胡维宏、何可人等同学。
龚政浩
龚政浩同学：
我发觉你真的变了，变得这么有信心，我很高兴，加油吧！只要你努力向上，总有一天，不光是科学，语文和数学你也会超过他们，记着，有什么困难，就来向老师寻求帮助，我一定会帮你的！
邱老师
当孩子得不到理解和信任时，他们的自尊心就会受到伤害，其主动性与积极性受到严重的打击。保护孩子的自尊心，鼓励其上进，应从对孩子的理解与信任做起。特别是自信心不足的后进生，更需要理解、信任，需要爱的温暖。学生只有差异，没有差生。只要我们用爱心、信心和耐心，认识他们，研究他们，因材施教，迟开的“花朵”就一定会沐浴阳光雨露，健康成长。?