论识字如何让低年级识字变得有趣味

识字教学是语文这一基础学科的基础。小学生要阅读、要写作，首先得识字，这是基础，也是提高语文素养的基本要求。但是对于刚刚入学的低龄儿童来说识字是一件很枯燥的事情。那么，该如何提高孩子们的识字能力呢？如何让孩子们喜欢识字，对“字”感兴趣呢？如何增强孩子们的自我识字能力呢？我认为一年级的识字教学可采用以下几种行之有效的方法：

一、联想形象识字

在生字中，有的字是象形字，如：马、人、目、鸟等生字，这类字学生一看到就会联系到它们的样子，自然而然地就记住了这些
字。另有一些字虽然不是象形字，但它的笔画组合在一起往往是一幅图画。利用这一特点在识字过程中可以用联想形象的方法帮助识记。如：学习“鼠”字，“鼠”它像只小老鼠，上面的“”是老鼠的脸，下面的“”是小老鼠的牙齿。这样一想，这个字就会深深地印在学生的脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展，大大提高了学生学习的兴趣。

二、表演动作识字

在教学过程中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中，有一部分是动词。学动词时可以想一想动作，再做一做动作。如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。

三、比较联系识字

小学生的识字过程中，会出现很多的相似字或者是发音相同的字。在教学中，可以把相同或者相似字进行联合教学，并且教会学生区分他们之间的方法。可以让学生通过他们的笔画、偏旁、读音或者意思进行区分，这样就可以避免学生混淆相似字了。

四、结合生活识字

文字是我们日常生活中是常用和最常看到的。可以开展一些活动，引导学生在日常生活中去主动地认识生字。在面对现代信息化的社会，人们每天会接受很多的信息，可以借助这样的机会，让学生在看电视、电影、听歌的时候主动地去引导学生去学习，这样在不经意间就可以让学生学会很多的文字。
总之，在识字教学中，教师要充分调动学生的识字兴趣，采取灵活多样的方法，鼓励学生主动识字、自主识字，多渠道培养学生自主识字能力，把识字源于：免费论文网站www.618jyw.com
的主动权还给学生，教他们用查字典、查资料或询问等方法主动自主识字，给学生心灵放飞的自由，学生的积极性就会调动起来，学习潜力就会充分发挥，识字教学也会充满乐趣。
（作者单位 江苏省盱眙马坝小学）