简谈助学参与山区助学志愿服务特殊作用

摘要：通过问卷调查和访谈在校大学生，研究志愿服务相关概念及其作用，发现当今高校的“两课”开设的情况不容乐观，近30%的大学生缺失信仰；并论证高校思想政治教育工作需要走出课堂，志愿服务是其有效载体。文章认为大学生参与山区助学的志愿服务的特殊作用就是在高校能够更好的开展思想政治教育工作，并在大学生思想信仰中建立社会主义核心价值体系。
关键词：思想政治教育；社会主义核心价值体系；大学生；志愿服务
1674-9324（2013）09-0005-03
当今的中国正处在社会、经济的大转型时期，大学生的信仰是否缺失，已经成为为建设有中国特色社会主义社会是否具有合格的建设者和可靠接班人所面临的一个重大课题。如何在高校“90后”大学生中构建社会主义核心价值体系，如何使高校的思想政治教育工作能够与时俱进，现今高校的马克思主义理论和思想政治教育课程（俗称“两课”）的开设是否令学生满意，如何使长期以来所灌输的马克思主义理论很好地落实在大学毕业生的工作及社会实践上，这些都是高校在思想政治教育工作所需要解决的复杂问题。为此，本文从某高校2.3万名在校本科学生中随机抽取1100名学生进行调查，针对“大学生参与山区助学志愿服务特殊作用”这项课题展开研究，获得一手数据，整理分析后形成本文，试图能在对大学生的调查数据中找到以上问题的答案。

一、调查方法

研究对象：某高校在读本科大学生。
研究目的：大学生参与山区助学志愿服务的特殊作用。
研究方法：本次调查为期三个月，经过文献搜集、专家访谈、题目的筛选，形成初测问卷，按照问卷发放的统计学要求，向各个年级下发100份调查问卷进行项目筛选测试。综合考虑独立样本t检验、题总相关和校正后的题总相关三个指标，并参考初步的探索性因素分析的结果决定项目取舍，最终确定为62道题目。初测问卷中的反向问题均已在数据输入SPSS17.0统计软件时进行处理，运用内容效度和重测法分别对问卷的效度和信度进行检验。经检验，问卷被认定有效率达到98%，信度系数Cronbach's Alpha为0.814，P<0.05，具有较高的信度和效度。按照学科、性别比例和年级划分随机下发1100份最终问卷，回收到1050份，其中被认定有效问卷为1012份，有效率达到9

6.4%。最后，对问卷答案按严格程序进行录入，对数据进行科学处理和分析。

二、前人关于“志愿者”的相关概念及作用的研究

“志愿者”的相关概念在国外已经渊源已久，早在二战结束时期，日本已经有“志愿者”、“志愿服务”活动；美国的志愿者早已经成为教育体制中的一个重要环节。在美国大学录取学生的时候，其中一个考核指标就是学生在中学期间是否有足够的社会服务时间。早期中国志愿服务事业更多冠名为“学雷锋”活动，正名为“志愿服务”则相对国外较晚，大规模开展始于1993年底共青团发起实施的中国青年志愿者行动。国内学者关于“志愿”的相关概念有很多种解释，如：我国大学生志愿者可以定义为“热心社会服务和公益事业，利用业余时间无偿地参加社会志愿服务工作的大学生。”在国内最大的搜索网站百度网的百科名片中，志愿者（Volunteer），联合国将其定义为“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献活动者”。以上的定义并没有包含活动开展是否有组织，但国外有学者认为“志愿者行为（volunteeri）是一种长期的，有计划的，由个人意志决定的亲社会行为，它使陌生人受益，并且在组织的情境中发生。”[3]由此，我们认为有组织的社会服务工作才称之为是志愿服务。本文针对大学生参与山区助学这种较为艰苦的志愿服务工作开展研究。
关于大学生志愿服务的作用及意义，前人的研究数不胜数，总结起来大致从以下三个方面来阐述：有利于大学生自身素质全方面提高；有利于促进校园文化建设，丰富校园课余生活；有利于整合社会资源，具有明显的示范效应，有助于构建社会主义和谐社会。[2，4]经过本次调查，结合前人关于“大学生志愿服务的作用及意义”的研究，笔者认为大学生志愿服务有很多作用，都需要高校和社会的重视，但其特殊作用应该在加强和改进高校的思想政治教育工作上。

三、现今高校的“两课”开设的情况不容乐观

调查结果发现现今高校的“两课”开设的情况自考论文www.618jyw.com
不容乐观。在问题“大学的‘两课’课堂教育很成功”中，选择“符合”的学生只占有效答卷总数的12.55%，选择“不符合”的学生竟然占到有效问卷总数的49.61%，还有37.84%的学生选择了“一般”。这个数据说明：近50%的学生都不满意学校所开设的思想政治课程，只有极少部分人认同这些课程开设的很成功。那么，学生是否认同在高校开设“两课”课程呢？在问题“大学的‘两课’课程非常有必要”中，我们发现选择“符合”的学生占有效答卷总数的56.42%，选择“不符合”的学生竟然只占到有效问卷总数的16.11%，另外，有27.47%的学生选择了“一般”。这个问题得出的数据说明超过50%的学生认为应该在高校开设思想政治教育课程，只有少部分学生不认为应该开课。两个问题的调查明显说明了“两课”课程仍然有必要开设，但授课水平不能满足听众的要求。为此，课题组对“两课”的课程授课现状进行了深度调查，经过访谈大学生后发现，学生对于“两课”授课的意见主要存在于以下四个方面。
（一）授课形式单

一、内容枯燥

据被调查学生反映，“两课”的教学形式基本上是在教室中照本宣科式的“满堂灌”，课程内容不能超越大纲要求，空讲理论，不能理论联系实际。导致学生丧失学习该类课程的兴趣，听不进去课堂内容，宁可选择在课堂上看其他课程书籍、睡觉甚至是逃课。

(二)考试严格，对于所考内容，学生摸不着头脑

许多高校都严格考查学生思想政治课程的学习情况，除《形势政策》课程以外，其他“两课”课程都是闭卷考试。根据学校要求，考试不得向学生划范围和重点，面对背诵整本书，大学生普遍难以接受，一些大学生投机取巧，希望通过过关。多年来“两课”在全校各类课程的补考率和清考率中名列前茅，在学期末的考试中，“两课”考试被抓到的学生也占有一定的比例。虽然近年来《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想政治修养与法律基础》的考核需要撰写假期论文，占总分的20%，但绝大多数学生都是应付上交，并未真正参与实践，七拼八凑一篇实践论文上交，当然也不会有老师跟踪检查。这种考试现状进一步加剧了大学生对于“两课”的厌学情绪。源于：大学生论文网www.618jyw.com
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