关于养成巧抓低年级学生习惯养成期刊

摘 要 低年级的小学生对什么都充满好奇，但很多习惯和做法都停留在幼儿园阶段，养成良好习惯是十分重要的。低年级学生要养成的习惯涉及到方方面面：上学、上课、活动、放学、纪律、卫生等等，该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。需要老师抓住低年级学生特点，多措并举，养成良好的习惯。
关键词 习惯养成；低年级；评价机制

一、多措并举，养成良好的习惯

1.抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯

低年级的小学生对什么都出充满好奇，但很多习惯和做法都停留在幼儿园阶段，养成良好习惯是十分重要的.低年级学生要养成的行为习惯涉及到方方面面：上学、上课、活动、放学、纪律、卫生等等，该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于低年级的学生喜欢朗朗上口、生动有趣的儿歌，为此我们就将对学生行为习惯的要求编成儿歌。如： “铃声响，进课堂，坐端正，看前方，专心听讲动脑想，回答问题要响亮。”“学写字，要注意，头要正，肩要平，身子稍微向前倾，左后压住练习本，右手握笔轻移动。一尺一寸一拳头，姿势正确保眼睛。”“小朋友，在一起，源于：毕业论文www.618jyw.com
唱歌跳舞做游戏。你帮我，我帮你，团结友爱多欢喜。”在儿歌的带动下，学生会由吵闹变为了安静，明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，不知不觉中行为得到规范和强化。

2.多提醒，常抓不懈，用美妙的音乐使学生安静下来

低年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。小孩子好表现自己，上课总是坐不住，手脚总是不停地动，不举手随便回答问题啦，随便下位子啦，交头接耳啦等等。每天不知要提醒多少遍。抓住学生喜欢听音乐的特点，用优美地音乐感染学生，在学生们累了，不想回答问题时，或是课前或课后纪律不够好时，就让孩子们唱一首歌，背一首童谣，或者用录音机播放一些舒缓的音乐，来缓和气氛，使孩子们安静下来。

3.看录像，变形象画面为行动

在学期之初，除了对学生进行口头的说教以外，再组织学生看小学生习惯养成教育的录像，让他们与自己的同龄人相比，找差距，找进步，在差距与进步中体验到成功，对自己有信心，相信自己能做到，还能做好，这样，学生在比赶超中，逐渐养成良好的习惯。

4.教师以身示范

学高为师，身正为范，作为一名教师，就是要做学生的楷模，做事情要以身示范。低年级的同学面临的问题很多，并且他们很少会做，就需要老师一个一个地教，以身示范。老师做的好，学生也会模仿，且模仿力特强，有句古话说：“有状元徒弟，没有状元师傅。”他们会在教师做的基础上更加完善，做得会更好。同时也培养了小学生的观察与表现能力。

5.严格要求，持之以恒

孩子就是教师放飞的风筝，我们把他们放飞起来，也不能听之任之，还要为他们掌握住方向，毕竟他们是小孩子。小学生年龄小，是培养良好行为习惯的最佳时期，但培养学生良好的习惯是一项长期、细致的工作，在这个工作过程中，教师必须要有耐心，有信心，有恒心；要抓紧，抓细，抓实，反复抓，抓反复；且要时时讲，处处讲，让他们小组与小组，小组内互相监督，逐步养成良好的行为习惯。

二、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成

多措并举，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使学生养成好习惯。比如：班级可设值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天值日班长进行检查并记录，教师进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为“风华少年”评比的依据。在表扬的同时，也要对一些经常违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

三、家长、学生、老师相互配合，促进学生良好习惯的形成

习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的。小学生一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过，仅凭个人之力终究有限，需调动同事、家长、学生多方合力，因此教师应当加强与同事、与学生、与家庭的联系，共同培养学生的良好习惯。
首先和任课教师经常沟通，以便了解学生每一段时间内在各方面的表现，共同督促学生进步、改掉不良的习惯。由于和任课老师达成共识，采取一致的方式一起来改正他们，取得的效果就会更好。
其次，定期和学生沟通。经常找班干部、习惯养成好的学生谈心，了解班级情况，掌握学生的思想状况，发现习惯养成好的，大力表扬；有个别不良现象就单独找来谈心；有普遍的不良现象就针对此现象召开主题讨论会，……及时进行教育，使学生自我教育，自我管理。
再次，积极和家长沟通。与家长的沟通要讲求方式方法，现在的家长对孩子的期望值很高，但本身工作又很忙顾不上孩子，因此，作为老师一定要让家长理解你并很情愿地与你配合。家长和老师要坐下来交流，在这样的环境下气氛是和谐的，当然交流是事半功倍的；还可以利用书信与家长交流，让家长及时了解班内活动、学习安排和学校活动并提出好的建议；当然也可以利用现代化的方式进行交流：如飞信、、制作班级网页等，把班级里同学的成绩、表现等发给家长，既方便有效，又不耽误家长的时间，还会取得更理想的效果。