谈谈随风随风潜入夜润物细无声

摘 要：要在语文教学中培养小学生人文素养这一目标，就要求语文教师要正确理解人文，并在教学中注重培养学生的人文素养。
关键词：小学生；人文素养；社会实践
《义务教育语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。这就要求每一位教育者在日常管理中自觉将传授知识和培养人文素养有机地融为一体，在潜移默化中培养小学生高尚的思想品德和良好的道德情操。那么，如何才能培养小学生良好的道德情操呢？

一、课堂教学“引”

现行的小学教材，涉及的人文教育的内容很多。但是，在教学中往往只注重字、词、句的学习和理解和知识点的记忆，及培养学生的应试能力。却往往忽视了人文教育，造成学生知识和品格发展的不协调。因此，教师在课堂教学中，要始终按照落实知识点、培养能力点、激发创新点、发掘人文精神教育点的原则，在每一课内容里都要深入挖掘潜在的人文精神教育点，结合学生实际，引导学生学习人文精神，最终实现把传授知识与尊重人、培养人和发展人结合起来。例如，我在教学《红树林》一课时我通过朗读和多媒体课件把红树林的神奇、壮丽，展现在孩子们眼前，让他们看见一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶青翠的树冠，浮荡在海浪间，就仿佛感到自己身临其境。当学习到最后一段时，孩子们又被红树林这无私奉献的精神所打动。又如，我在上《浙江之潮》时，通过电子白板让孩子们目睹了钱塘江大潮的雄伟、壮观；领略了潮声的雄宏。当孩子们听着如雷的潮声，看着排山倒海的潮水，一个个惊得目瞪口呆。这足以让他们领略了大自然的神奇，孩子们热爱大自然之情也油然而生。

二、课外活动“促”

人文教育不仅要坚持正面灌输，晓之以理，动之以情，以收滴水石穿之效，更要坚持活动育人的原则，通过丰富多彩的班级文化活动和社会实践活动，调动学生自我教育、自我约束的积极性，促进学生素质的全面发展。例如，组织学生参加拔河比赛、六个学生一组的集体单腿连续跳、8×100米接力赛、一个也不能少等参与性、协作配合意识强的体育活动，在分组时，教师要充分考虑学生的情况，既要考虑学生身体情况，更要考虑学生心情，有意识地把有矛盾、思想纠结的同学分成一组，促使他们在活动中化解矛盾、增进友谊，培养学生团结协作、乐于奉献的精神。

三、班团队活动“激”

教师应严格把好小学生加入少先队的质量关，不把学习成绩的优异作为唯一标准，要综合考虑学生的整体素质。在选拔时，让全班学生进行一次演讲比赛。演讲稿的准备，不应让家长参与，而是让学生自己在一节课的时间内完成。在写演讲稿的时候可以提高他们对少年先锋队的认识，让全班学生评价他（她）对加入少先队认识是不是深刻、目的是不是纯洁、感情是不是真挚。之后，把选出的学生在学校公示栏、校园网上公示，让老师、学生监督、评价这个学生。这样就能让综合素质好的学生脱颖而出，他们加入少先队，才能真正激发后进学生的信心，才能激发他们向好学生学习的动力，才能提高全班学生的人文素养。

四、营造环境“净”

美好的环境能够净化人的心灵。我每学期都要认真组织开展1～3次教室美化评比活动，在教室布置美化时，每个学生设计一个人文主题，在班会上说明设计的目的和意义，让学生自己评判，确定一个主题鲜明、寓意深刻的教室美化方案，学生根据方案集中收集、整理、布局相关内容，进而营造出良好的班级人文环境。同时，根据学生成长情况，在每一学年，我都会和学生通过查资料、课下交流沟通，辩论等形式，一优秀论文查重www.618jyw.com
起共同探讨用一句什么样的富有哲理的语言作为班训。通过这一过程所产生出来的班训更加真实、生动，给予学生的印象也更加深刻。

五、社会实践“推”

积极组织学生参加“清明扫墓”、植树、上街打扫卫生、擦洗黑广告等社会实践活动，让他们在干中体悟劳动的艰辛，珍惜劳动成果，激发对贴黑广告者的痛恶之情。加大学生参加敬老、爱老、助老活动，增强学生的尊重老年人的意识。去年，我在争得学生家长、学校同意后，组织班里10名不爱劳动、任性和不尊重老人的学生去县老年福利中心与老年人共同生活了2天，并邀请了县委宣传部、电视台记者跟踪报道。在活动中，学生与老年人结成了10个“大手牵小手”对子，陪老年人一起聊天，帮他们打扫卫生，表演节目，讲学习生活中的得失。老年人则给他们讲自己的生活经历和辛酸。在共同生活的2天中，他们手牵得更紧、心贴得更近了，生活充满了爱与尊重，真是其乐融融。记者的专题宣传报道，一石激起千层浪，社会反响很大，全县各学校纷纷效仿，家长支持配合学校搞好大手牵小手活动的积极性更高了。参加了“大手牵小手”活动的学生思想转变快，不再当“小皇帝”。因此，社会实践推动学生人文素养的培养，能起到事半功倍的效果。
（作者单位 甘肃省山丹县东街小学）