关于课堂教学如何提高中职数学课堂教学有效性

【摘 要】如何提高中职数学课堂教学的有效性，是中职数学教师研究的重要课题。本文结合中职学生及教材的特点，就提高中职数学课堂教学的有效性的方法，围绕学生学习习惯养成、学习兴趣激发、教材内容增删、教学方法及教学手段的运用、师生关系的建立六个方面进行了论述。
【关键词】中职数学 课堂教学 有效性
1674-4810（2013）12-0171-01
中职生基础普遍相对较差，部分技能班的学生认为数学是一堆枯燥的数字和繁琐的公式，生活中根本不会用到那么复杂的数学知识，学习数学缺乏动力；部分参加对口高考的学生，认为数学太难，学习方法不当，学习效率低下。中职生特有的特点决定了中职数学教学也需要采取不同的教学方法。笔者认为搞好中职数学的教学工作首先要提高课堂教学的有效性，充分利用好课堂时间对于学习自觉性相对欠缺的中职生来说，尤为重要。笔者认为可以从以下六个方面来提高中职数学课堂教学的有效性：

一、课堂上注重培养学生良好的学习习惯

培养学生的学习习惯，要坚持从小处着手，如要求学生在上课前就把课本、课堂笔记准备好；每周都要对本周内容作一次整理与小结；要求学生都备好错题本，将每次测验中的错误都整理上去且作出分析。重要的是平时要加强检查与督促，发现问题及时纠正。常规虽很细微，也不起眼，但细小的常规积累到一定程度就成了习惯。另一方面，教师在教学中也要始终高度关注一些细节问题，如书写格式问题、解题思路的确定等，给学生做出表率。

二、课堂上要激发学生学习兴趣，让学生自觉地参与到教学中来

教学中教师要激发学生的学习兴趣，带着兴趣学习是教学有效的一个简单法则。中职数学课堂教学中可以把原本枯燥的数学内容以趣味的形式展现出来；可以插入一些数学家的小故事；可以理论联系实际，展现数学与现实生活的联系，提一些贴近学生生活的数学问题，诱发学生的探究兴趣；可以将数学与学生部分专业课应用结合起来；还可以经常性地引导学生感知数学公式、式子等对象中的对称、和谐、统一、简洁，体验数学中的美。另外，课堂教学提问一定要有层次，不可一味拔高要求，让每个学生都有跳一跳能取得成功的愉悦感。

三、课堂教学内容可针对专业特点，围绕教学大纲，适当进行增删

中职的数学教材虽进行了一些改革调整，但对技能班学生来说，或多或少地缺少实用性，脱离了应用型技术人才的培养目标。教师可以对数学教材进行灵活处理：在主体内容保持不变、不影响数学知识系统性的前提下，围绕教学大纲，根据不同专业作必要的顺序调整或内容增补，使之与专业课很好地衔接。如电工电子、机电一体化等理工科专业，三角函数、复数要将重点内容讲透彻，函数y=A sin（ωx+φ）的图像（其他专业删去的内容）要进行重点讲解。

四、课堂上运用分层教学，提高教学效果

提高中职数学课堂教学的有效性，应该是所有学生共同、全面的发展，而不是只有个别尖子生的出类拔萃。因此，中职教师必须注重分层教学，关注到每个学生。要针对不同数学基础的学生制订差异性、挑战性的教学目标，激发每个学生的学习动机；要挑选不同程度的内容，使优秀学生可以学得深一点、多一点，而学习有困难的学生也能学会、学懂，学到知识。课堂指导时要针对学生在数学学习中的思维多样性和差异性，进行相应的指导。提问前要充分考虑学生的最近发展情况，对不同的同学提出不同的问题。另外，对学生的分层应是动态的，任何学生都可从低到高的攀登，同时分层应具有“保密性”，教师心里有数即可。

五、课堂上要充分运用现代化的教学手段

中职数学教师要加强学习，学会运用计算机多媒体教学手段，开发出一些高质量的课件。合适的教学方法，加之先进的教学手段，形成以学生为主体教师为主导的数学课堂教学模式，能充分调动学生学习的积极性和热情，提高课堂教学的有效性。

六、建立良好的师生关系，让学生亲近教师

“亲其师，信其道”，和谐、轻松的教学氛围，对师生良好的情感关系的建立至关重要。在中职生中，特殊家庭和留守家庭的孩子相对较多，心理上缺乏安全感，防御意识强，他们更需要教师的关心。教师要努力为学生营造一种、和谐的氛围，给学生以心理上的安全感，教师要相信学生，并帮助学生特别是学困生树立自信心，把他们看成是知识的主动探求者。在教学中，教师应以真挚的爱生之情换取学生对教师的好感，与学生产生情感交流。教师展示给中职生的是平等、宽容和信任，让学生觉得老师是可以信赖的朋友，愿意主动与老师进行交流与沟通。学生提出的问题或解决问题的方法只要有合理之处，教师就应给予肯定，即使有缺点甚至是错误的，也不要泼冷水，要善待学生的错，让学生敢想、敢说、敢问。
总之，提高中职数学课堂教学的有效性应从学生特点及学生学习的专业特点出发，以促进学生的发展为本，不仅要使学生掌握有用的基础知识，还要使学生有良好的品质，使数学课堂成为学生展示智慧和个性的舞台，以提高数学课堂教论文大全www.618jyw.com
学的有效性。
参考文献
乔连明.提高职业高中数学课堂教学有效性的方法与措施[J].新课程·教师，2012（11）
〔责任编辑：肖薇〕