新课程背景下小学美术教学对环境教育推动

随着我国对环境问题关注度的增加和新一轮基础美术教育课程改革的推进,小学美术在环境教育中的载体地位渐渐受到重视。在小学美术教学中实施环境教育是新一轮课程改革的需要,更是从根本上解决我国环境问题的需要。在此背景下,如何结合美术新课程改革优化教学方法,从情感、态度、价值观等方面进行环境教育具有很现实的意义。鉴于此,我选择小学美术教学中的环境教育作为研究课题,探讨新课程背景下实在施的系列问题。本文结合环境教育和美术学科的课程标准以及小学生的知识结构特点进行研究,主要研究内容包括：1、从美术的学科特点出发,阐述了美术教学中渗透环境教育的学科上风；2、分析《美术新课程标准》第三部分的“内容标准”,尝试提出在新课程背景下小学美术教学中实施环境教育的总目标和分目标体系；3、分析美术课内外实施环境教育的有效教学方法和策略,并结合《美术新课程标准》以及《中小学环境教育实施指南(试行)》阐述了相应的评价标准；4、深入教学一线展开相应的教学实验加以佐证,通过教学实践来说明在小学美术教学中实施环境教育的可行性和有效性,帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能,养成对环境友好的意识。最后,通过对新课程背景下小学美术教育与环境教育研究和实践两个层面进行分析研究,并提出相应的观点和建议,以期为小学美术教育中实施环境教育的理论研究与实践探索提供科学、可行的参考依据。【关键词】：小学美术渗透实施环境教育美术课程标准
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-151.1选题的背景8-101.1.1小学美术课程中进行环境教育是小学环境教育的有效切入点8-91.1.2新一轮基础美术教育课程改革为推进小学美术学科中的环境教育提供了新的契机9-101.2研究的意义10-111.2.1从教育角度而言101.2.2从教师角度而言10-111.2.3从学生角度而言111.3研究方法11-121.4研究现状与本文的新意12-15第二章《美术课程标准》中关于环境教育的解读15-192.1《美术课程标准》简介15-162.2《美术课程标准》中有关环境教育的论述详解16-172.3小学美术教育中实施环境教育的可行性17-19第三章新课程背景下小学美术教学与环境教育研究19-393.1小学美术教学中实施环境教育的目标体系19-253.1.1环境教育的总目标19-213.1.2小学美术教学中实施环境教育的目标21-253.2小学美术教学中实施环境教育的教学原则25-283.2.1主体性与渗透性相结合原则25-263.2.2理论联系实际原则26-273.2.3介入性原则27-283.3小学美术教学中实施环境教育的教学方法28-323.3.1渗透式讲授法28-293.3.2辩论法教学29-303.3.3综合探索教学法30-313.3.4在校外美术活动实践中增强环境教育31-323.4在美术课堂中实施环境教育的策略32-353.4.1以欣赏课为载体,从感受环境到领悟精神32-333.4.2把握环境渗透的层次333.4.3关注自然生态环境,增强学生的生存意识33-343.4.4在美术课中"变废为宝",增强环境意识和环保技能34-353.5小学美术教学中环境教育的评价问题35-393.5.1对学天生|教育论文网|绩的评价36-373.5.2对美术教学渗透环境教育的评价373.5.3对在小学美术课堂中开展环境教育教学过程的评价37-39第四章小学美术教学中实施环境教育的实践与分析39-604.1实验前调查分析39-424.1.1调查目的394.1.2调查对象394.1.3调查方式394.1.4调查内容39-404.1.5调查结果分析40-424.2教学实验案例42-564.3教学实验后调查分析56-60第五章结论与建议60-635.1结论60-615.2建议61-635.2.1提高教师能力水平615.2.2与实际相结合,增强环境教育的实效性61-625.2.3重视小学美术教学中环境教育的评价62-63参考文献63-65附录65-68致谢68