试析新课改新课改下高中地理课堂活力初探

【摘要】“没有设计的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂”。新课程改革特别强调对课堂教学的设计，强调让学生积极主动地参与到教学中来，让学生成为学习的主体，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生情感、想象、领悟等多方面的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷，缺乏灵性，缺乏生命活力。如何让我们的地理课堂焕发新的生命力呢？本文我结合自己的教学实践谈一谈如何在新课程理念的指导下转变观念，优化设计，让地理课堂生动起来。
【关键词】新课程 合作 激发兴趣 焕发活力 自主学习

一、营造氛围，使学生成为课堂的主人

传统的教学理念是师者传授，学者倾听。新课程改革理念中，地理教学要以学生发展为本，使学生享有对教育的“参与性”和“选择性”。在课堂上，以学生学习为主，教师及时引导为辅，突出学生的主动学习，实现平等教学。教师要当好“学生”，认真倾听学生的发言，随时插问“不明白”的问题，多问几个“为什么”引导学生思考。只有在这种平等、、自由的课堂氛围中，教学才能争辩质疑，标新立异，才能思维活跃，大胆探索。养成不唯书、不唯师，独立思考，敢于求异的思维习惯。比如在讲到“自然灾害的类型”时，结合六大板块分布示意图，中国地形图，我问“为什么我国多地质灾害？”学生很容易答出来。学生尝到了当小老师的满足感，能独立解决问题比老师告诉答案更开心，课堂自然活跃，学习主动性无形中增强了。

二、创设教学情境，激发学生学习地理的兴趣

“兴趣是最好的老师”。要让课堂富有活力，就要充分激发学生学习地理的兴趣。地理知识内容丰富多彩，上至天文，下至地理；近及家乡，远及全球。在地理教学中，教师要善于挖掘教材内在的吸引力，以生动形象的语言，向学生描述绚丽多姿的地理事物和现象；或采用直观手段，在学生面前展示无奇不有的大千世界；或创造地理意境，把学生带入“想象”的王国中，以满足学生的心理需求，激发学生的学习兴趣。为此，地理教师要精心设计好地理教学过程的各个环节。在教学过程中，教师在教学内容、方法上要努力使学生对所学知识感到惊讶、刺激、疑惑、悬念。
1.密切联系生活实际，引发学生学习兴趣。地理知识与生活联系紧密，贴近我们的生活。许多地理现象、地理知识与我们的生活息息相关，教师在课堂教学中，可结合相关课本知识，多联系实际生活，启论文大全www.618jyw.com
迪学生思维，开阔学生视野。比如在选修：《自然灾害与防治》教学过程中，我会提出这样的问题：“如果没有台风，我们会失去什么？”“倘若没有火山爆发，对地球意味着什么？”“要是地球上没有了动物，人类将会怎样？” 这些问题既激发了学生兴趣，又培养了学生扩散思维能力。实践表明，寻找与学生生活相关的实例，让地理从生活中走来，再有目的地将地理问题提炼出来，让地理知识回归生活，既能让学生感受生活化的地理，用“地理”的眼光看待周围的生活，增强学生生活中的地理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能，这无疑是提高学生学习地理积极性的活力源泉。
2. 灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。教学方法多种多样，讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、游戏法、角色扮演、探究法等等不胜枚举。值得一提的是在地理课上作游戏，角色扮演等最能营造乐学的氛围，激起学生学习兴趣，极大提高学生学习积极性，让学生在游戏过程中品尝成功的乐趣；此外 还可使用电教手段，从多种感官诱发学生对地理的学习兴趣。各种现代化的教学工具（如电子计算机、电影、电视、录像、录音、幻灯等），能把大量的抽象教材转化为形声影像，呈现在学生视野中，把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到较高的层次，从而诱发学生学习的兴趣。

三、充分利用课堂，培养学生综合能力，使课堂充满活力

课堂活动的主体是学生，教师在课堂活动中只是以参与者、组织者的角色出现。为此，教师应把课堂交给学生，就是把黑板、讲台、学具、时间交给学生，解放学生的手、嘴、眼、耳、鼻和思维，由学生在互动中完成活动内容。例如让学生走上讲台， 当一回“老师”。时间约为5-8分钟，要求该“老师”精神饱满，主题鲜明，言简意赅；要提前准备好教具。当该“老师”讲完后，再由其他同学讲评：优点、缺点、意见和建议等。这种探究、研讨式的交流方式，让每一个学生都得到锻炼，通过“讲一讲”“评一评”“议一议”等活动，既满足学生的自我表现欲，享受到成功的喜悦，又能体验参与活动的乐趣，同时“手、嘴、眼、耳、脑”并用，综合能力达到提升，也使课堂充满活力。
总之，我们应该多想办法，利用多种教学方式，改变传统的单纯的传递知识，使机械、沉闷、缺乏生命活力的课堂变得生机勃勃 ，让学生在课堂上自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发， 使课堂变得精彩纷呈，从而使学生体验到成功的喜悦，实现高效课堂。
（作者单位：河南省博爱县第一中学）
编辑/张俊英