高校教师教育技术培训中组织管理对学习结果影响探讨

信息技术的飞速发展带来了教育的信息化,在这样的一场变革中提高教师的教育技术应用水平,促进教师专业能力的发展,已成为当前一项迫切的要求。高校教师作为高等教育的主力军,高等教育的执行者,提高其专业能力和教育技术水平显得更重要。随着国家教育部和高等教育司的重视,全国范围内高校教师的教育技术培训得到了迅速的发展。伴随着培训的大规模实施,问题也随之而来。纵观国内学者相关研究发现,高期望和高投入并没有得到预期的效果。高校教师教育技术培训的目的是为了提高教师教育技术水平,提高它的质量即如何取得好的培训结果理所应当的成为研究中的重点。但在这众多研究中发现,第一,组织管理作为影响影响学习结果的重要因素,相关研究少之又少。在阅读了大量文献的基础上发现组织管理是影响学习结果的一个重要的因素(李森林,2005),而组织管理作为一个外因,试想它是通过部分内因起作用的,所以本文确定研究组织管理与学习结果之间的关系,并以学习动机和学习态度为进行分析。第二,大多数的研究者都采用单一的理论研究,通过定性的方式来分析问题。大多数的研究者更多的注重于理论的研究,多采用单一的理论研究的方式来表达自己的观点。他们通过自己的感性熟悉或者通过应用相关理论进行分析,提出了当前培训中存在的问题,即哪些因素影响了终极的培训结果,以及针对问题提出一些对策。本研究弥补了上述不足,运用因果模型和结构方程模型原理,确定组织管理与学习结果之间的关系,通过问卷调查的方式获取数据,并用数据来表征组织管理对学习结果的影响情况。在研究过程中借用学习态度和学习动机两个内在的心理因素作为,建立模型,在这个模型中,组织管理被以为|教育论文网|是一个外源潜变量;学习态度、学习动机、学习结果被以为|教育论文网|是内生潜变量,模型是一个递归模型,即只包含单向的路径,而不包括双向或回。本研究以山东省范围内部分参加高校教师教育技术培训的老师为研究对象,研究过程如下:第一章阐述了本文的研究背景及当前的研究现状,发现其中的不足,在此基础之上通过对国内相关研究进行有针对性的综合分析,提出了本文研究的主要内容和研究目的。简单的先容了本文用到的主要研究方法。第二章对文章出现的组织管理、学习动机和学习态度等几个重要的概念进行了界定,并根据相关理论对组织管理、学习动机和学习态度三者的丈量|教学论文网|维度进行探索分析,为下文评价量表的开发提供理论依据。第三章实验研究的过程设计,是本文的第一个重点研究内容。本章具体的先容了被试的选择和丈量|教学论文网|量表的开发,包括组织管理量表的开发、学习动机量表的选取与分析和学习态度量表的选取与分析。第四章因果模型的建立、修改与验证。本章是文章的又一重点,也是本文研究的意义所在。文章中提出了关于组织管理、学习动机、学习态度和学习结果之间关系的因果模型假设,运用结构方程模型原理对模型进行修改和验证,并使用大量实验数据来支持假设模型。第五章,总结实验结论,指出了实验结论对高校教师教育技术培训的现实意义,从多个不同的角度对改善当前高校教师教育技术培训质量提出的意见。在文章最后,对整个实验研究进行了总结,指出了本研究的不足和研究远景|教学论文范文|。【关键词】：高校教师教育技术培训组织管理学习态度学习动机学习结果
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-10第一章绪论10-151.1研究背景10-111.2研究方法11-131.2.1文献研究法11-121.2.2访谈法121.2.3问卷调查法12-131.2.4数据统计分析方法131.3研究目的13-15第二章实验研究中相关综述15-262.1研究综述15-172.2组织管理17-202.2.1组织管理的相关研究17-192.2.2组织管理的丈量|教学论文网|维度划分19-202.3学习动机20-232.3.1学习动机的相关研究21-222.3.2学习动机的丈量|教学论文网|维度划分22-232.4学习态度23-262.4.1学习态度的相关研究23-242.4.2学习态度的丈量|教学论文网|维度划分24-26第三章实验研究的过程设计26-443.1被试的选择263.2丈量|教学论文网|工具的开发26-443.2.1组织管理量表的开发27-393.2.1.1组织管理初始量表的产生27-293.2.1.2组织管理初始量表的修改29-363.2.1.3组织管理量表信度与效度分析36-393.2.2学习动机量表的选取与分析39-423.2.2.1学习动机量表的选取39-403.2.2.2学习动机量表信度和效度分析40-423.2.3学习态度量表的选取与分析42-443.2.3.1学习态度量表的选取423.2.3.2学习态度量表信度和效度分析42-44第四章实验研究中因果模型的建立、修改与验证44-524.1因果模型的建立44-454.2因果模型的修改45-494.2.1初始因果模型数据分析与拟合46-484.2.2因果模型的修改和评价48-494.3因果模型的验证49-52第五章实验研究的结论与启示52-575.1实验研究的结论52-545.2实验研究的现实意义54-575.2.1对于培训的组织机构的建议54-555.2.2对于培训的实施机构的建议555.2.3对于各个高校的建议55-57第六章实验研究的总结与展望57-58附录58-61注释61-62参考文献62-65在读硕士期间发表的学术论文65-66致谢66