浅谈现代教学手段在语文教学中作用

摘要:现代教学手段运用在语文教学中,将直接增大课堂容量,激发学生的学习兴趣,使教学内容具体化、形象化,拓展学生的思维空间,有效提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质。
关键词:现代教学手段语文教学作用
传统的教学手段已经不适应时代的进展,不利于全面提升学生的个人素质。在科学技术高度而快速进展的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的。新形势下,如何运用先进的教学手段和策略,优化语文课堂教学,已成为我们语文教学探讨的重要课题。
利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象体现很多教师“只可意会不可言传”的教学内容,其收效之大是教师的很多口头表达所不能企及的。那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和感受,谈些粗浅的看法。

一、为教师加大课堂容量,提高课堂效率插上了翅膀

利用现代教学手段,可节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难不足以及听说读写练习上。如在教《故乡》一课时,在启发学生思索回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化理由的基础上,教师投影显示出完整的板书设计。这样做,比教师在黑板上板书快了好几倍,再利用节省了的时间,让学生进行写作练习:运用比较手法描写一个熟悉的人的外貌,写出其变化。写完后,指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的练习,增加了学生学习、思索的机会和练习密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的。

二、可创设情境,增加直观性、形象性,激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有了兴趣,才有学习的毅力和意志,才能深切感知、思索、意会,并进而创造。而充分利用现代教学手段特别是多媒体的直观性、形象性特点,结合具体的教学内容,巧设情境,让学生听听声情并茂的录音,看看栩栩如生的画面,欣赏品味形象化的词句。通过声像并茂、消息结合、情景交融的感官刺激,使学生犹如身临其境,产生激动人心的情境效果,以而激发起学生学习的兴趣和求知欲,调动他们学习的积极性。

三、可使教学内容具体化、形象化,便于化繁为简,变难为易

利用现代教学手段,一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统方式,打破了封闭式的死水一潭的教学状态,以其鲜明的直观形象,加深学生对学习内容的理解,以其多变的手段,推动教学论文学生积极的思维,以而使教学得以化繁为简,变难为易,有效地提高学生浅析不足、解决不足的能力。
学习《中国石拱桥》一文,由于学生对石拱桥知之甚少,无法理解中国石拱桥的造型特点,结构特点和制作特点。于是利用CAI课件,形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,探讨它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过浅析、比较,学生们终于理解了中国石拱桥的优美,坚固,精巧的特点。

四、可丰富作文素材,培养观察、浅析、联想、想象的能力,拓展思维空间,优化作文教学

利用现代教学手段可以给学生提供大量的视觉、听觉形象,能使学生简便、快捷、直观地感觉真切、自然的画面,甚至可以身临其境,进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围,使教学过程情境化、趣味化、形象化,诱发了学生的情感体验,加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象,开拓学生的思维空间提供了物质基础。这样在作文教学时,可突破时空的限制,将人、事、物生动地展现在学生眼前,既丰富了他们的生活,又为他们提供了作文的素材,开辟了多向立体的思维通道,推动教学论文学生观察浅析能力的形成、联想想象力的增强、审美能力的提高。

五、可使学生的视觉、听觉等多种感觉器官综合运用于学习,以而提高学习效率

学生在学习过程中,多种感官并用,学习效率最高,这是已被科学实验和教学实践证实了的规律。利用现代教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等,可以多角度、全方位地丰富学生的感知,使学生披文入境,视听并举,身心投入,左右脑并用,感觉得以引发、强化,对学生的思维的练习更趋灵活、全面、立体。特别是生动多变的画面,开心启智的音乐创设了教学的情境,增强了教学内容的形象性和动态感,使学生耳、目、口、脑各种感官得以激发,以而有效地提高学习效率。
如教《春》一课,每学习一幅“绘春图”前后,都播放一遍配音乐、配画面的朗读录像,让学生小声跟读,移情入景仔细品味,达到了当堂理解成诵的目的。
总之,利用现代教学手段,可以体现传统教学技术所不能体现的内容,取得传统教学手段无法达到的教学效果,对提高课堂效率,优化语文课堂教学起着不可估量的作用。
参考文献:
[1]郭琼.《多媒体在作文教学中的运用》.
[2]何春奎.《多媒体教学中资源的开发和利用》《语文教育学引论》.(高等教育出版社).