语文教学中发挥学生主体作用策略探讨

摘要：新型的教学观告诉我们，学生是学习的主人，教师应该尊重学生，发挥学生的主观能动性，建立和谐、、同等的师生联系，发挥学生的主体作用；课堂教学，以生为本，重视合作是发挥学生主体作用的关键；通过直观教学，创设情境，培养情感，实践语文学习的革新教学论文意识，是发挥学生主体作用的作用；构建多元评价系统，是发挥学生主体作用的坚强保障。
关键词：师生联系师生合作情感体验评价系统教学策略
如何发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人呢?下面我们来做一下总结：

一、建立和谐、、同等的师生联系

在传统的课堂教学中，教师站在讲台上高高在上，学生们坐在座位上毕恭毕敬，师问生答，师讲生听。学生没有更多的时间与教师交流，且不能主动地去学习知识；教师是居高临下的权威，制约教学论文着知识和信息的话语权，学生始终处于被动压抑的地位；学生在教师心目中只是接受知识的容器，只有被动接受、死记硬背、机械练习的资格。在教与学的联系中，师生之间的联系显然是不同等的。新时期的教学过程已经趋向于教学交往和对话的过程，同等性和性是必然条件，由于只有在同等、的氛围中，教学主体才能分享彼此的思索、经验和知识，交流彼此的情感和体验，进而丰富教学内容，达到共鸣、共享、共进，实现教学相长和共同进展。教师要走下讲台，和学生亲近一些，用学生的眼光看待学生，用学生的思维思索不足，使学生能说自己的心里话、能以同等的眼光看待老师。

二、更新教学方式，重视学生的情感体验

在语文教学课堂上要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。叶圣陶也曾指出：“上课是教师和学生共同的工作，而共同的方式该如平常集会，学生是报告和讨论，教师是指导和订正。”古语云：独学无友，孤陋寡闻。学生通过自主、合作的讨论，相互进行思维的碰撞、语言的交流，可以诱发对言语的感悟，可以进一步感悟课文的一情一景、一人一物。如教学《骄傲的孔雀》一文时，先要求学生自己对照图文仔细读课文，然后让学生自找合作伙伴，自编、自导、自演《骄傲的孔雀》的故事情节，看学生间的合作精神怎样，同时也可以看出学生对课文的理解如何。结果学生把孔雀那种骄傲、以为自己漂亮、妒忌别人、骄傲得连自己都不熟悉等体现得淋漓尽致
新课标把“尊重学生在学习过程中的独特体验”视为“正确把握语文教育的特点”之一，在总目标中也特别夸大要“注重情感体验”。真正有价值的学习，是以学生个体体验为基础的，是学生对知识主动建构的过程，是学生在语文实践中行为、认知和情感的整体介入。作为学习主体的学生，在语文教学过程中那种内在的认知、情感、意志、行为的亲历、体认和验证，对于实现语文课程工具性和人文性的统一，形成和进展语文素养，为学生的全面进展和终身进展打好基础，具有重要作用。如何在语文教学中追寻“体验”，让体验全方位地进入开放的语文课堂，也正是当前语文教师的倾心追求。

三、要重视构建多元的评价系统

传统的语文课程评价，只着眼于评价对象过去的体现，学生处于被评、被考、被管理的被动状态，考试也就成了主要的评价方式。如此的应试教育，造就的学生大多是“高分低能”，动手实践能力差，很难适应千变万化的社会。为了适应教育的进展，在实施新课程的过程中，倡导“评价主体多元化”，不但有教师评学生，更多的则是学生的自评、同学的互评及家长、社会的评价。“长大教育论文教育论文记录”就是一种较为提倡的评价方式，它收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如关于学生的平时体现和兴趣潜能的记录、最能反映学习进步的成果、学生的作品集、学生的自我反思和小结、教师同学的评价、家长的反应等等，将这些优秀的案例装在一个档案袋，便形成了“长大教育论文教育论文记录袋”。它不像笔试测验，用分数定终生，让很多学生埋头于题海战术，不断地产生畏惧考试、厌倦学习的心理。“教育评价不应过分夸大评价的甄别和选拔功能，而是推动教学论文学生的进展。”可“长大教育论文教育论文记录袋”的收集过程耗时费力，有的地方采取的“素质评价手册”相对来说很简单，但对学习过程观察少，观察内容比较随意，缺乏科学性和系统性。我们在结合多种评价方式的同时，要构建起多元化的评价主体，让每个学生都有自己成功的地方。

四、精心设计教学策略，采取多种教学手段

学生学习的主动性、积极性，主要来自于教师的调动。在学生消除了心理障碍后，就需要教师精心地设计教学策略，激发学生兴趣，激活学生思维，使学生全身心地投入到教学中。比如，创设有趣的不足情境、以表演帮助感受课文中的情趣、善于利用学生的生活体验、开展学习竞赛、引导学生展开争论、师生角色互换、以教师之情激发学生之情、运用多种教学媒体或随手画上几笔，都是激发学生学习兴趣、使学生乐学的良好手段。高中阶段，我们习惯采用多种教学手段，保持学生的学习兴趣，激发学生介入的积极性。小组合作学习，是在教师主导下群体研讨、协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大介入面，提高学生自主探讨的能力，推动教学论文学生良好的非智力品质的进展。这种方式给了学生自主合作的机会，目的在于培养学生的团体合作和竞争意识，进展交往和审美能力，夸大合作动机和个人责任。
总之，在高中语文教学中，教师只有转变观念，努力营造一种和乐融融的教学氛围，以灵活的教法、新奇的学习方式关爱学生的长大教育论文教育论文，让他们感受到自己的价值，让他们学会学习的策略，让学生真正感觉到学习的欢快，成为学习的主人，学生的主体作用才能得到发挥，个性才能得到进展。