素质教育下语新教学

新课程标准提出，素质教育要求面向全体学生，推动教学论文学生各方面在各自基础上都得到主动进展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质极其重要的方面就是革新教学论文。小学语文作为一门基础学科，包含着丰富的革新教学论文内涵，为此，我们必须转变教学观念，深化教学策略，结合小学语文听、说、读、写的练习，适应素质教育要求，培养革新教学论文人才。

一、打破常规，勇于革新教学论文

在传统教育中，一个不足只有一个标准答案，盲目崇拜于专家、学者、名师，解决不足，假如拘泥于狭义范围，拘泥于常规方式，往往得出片面或错误熟悉。实在一个不足往往有很多可能答案，假如能够打破常规，摆脱束缚，用于革新教学论文，朝更广阔的方向寻求答案，将会获得更好的办法。
如在学习《鲁本秘密》时，传统的教育就是讲述鲁本为了给母亲买一个胸针，在课余时间拾麻袋赚钱，在此基础上，针对目前大部分青少年在生活上大手大脚，互相攀比，穿名牌，斗富的现象，可以革新教学论文性的提出要熟悉到鲁本拾麻袋的辛劳，生活的艰辛，向鲁本学习自主、自立、坚持不懈的精神。在条件允许的情况下，还可以带学生体验艰苦的生活。

二、联系实际，培养革新教学论文

培养学生的革新教学论文精神，即“培养学生再次发现知识的探讨精神，培养重新组合知识的综合能力，准备首创前所未有的事物的创造意识和革新教学论文能力。”在语文教学中，我们应把语文教学与现实实际相结合起来，引导学生结合实际进行创造性学习。如在教学《马踏飞燕》后，我让学生用本课学过的知识，根据不同的观察目标任务，选择不同的方式去观察一种动物，以培养学生的观察能力。由于只有在观察的基础上，才能使学生有新的发现。
当然，在语文教学中，同样要留意进展学生的想象力。创造离不开想象，革新教学论文必须以想象为基础，只有丰富的想象，学生的革新教学论文能力才能得到较好的进展。所以，在语文教学中应重视充分利用各种教学手段，联系实际情况，对学生敢于想象，感于革新教学论文，感于打破常规的练习。而所有的练习，都必须与现实实际联系起来，才能让重视更轻易接受。如教学《凡卡》，《小抄写员》后，以《我与凡卡，叙利奥比童年》为题，让学生联系自己的童年进行写作练习。经过这样联系现实的练习，唤起了学生丰富的想象，改善了学生的思维空间，实现熟悉能力的飞越和突破，使学生的革新教学论文思维更符合现实。

三、激趣导学，善于革新教学论文

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，学生有兴趣去读书，就变得积极主动，变“要我学”为“我要学”。在语文教学中，教师要留意挖掘教学内容本身内在的乐趣，依据学生心里特点熟悉规律挖掘语文教材中的诱导因素，让学生自己发现不足、提出不足并讨论交流解决不足，这就以根本上转变了学生的依靠心理，使学生由一个被动接受者成为一个主动探讨者。

1.以悬念激趣

在语文课堂教学中，要让学生以一个探讨者、发现者的身份投入学习的思维活动中，以求不断获得新知识，迸发革新教学论文因素。这就要求教师在教学过程中，要巧设疑问，以悬念来激发学习兴趣。如教学《赤壁之战》一文，我们就可以向学生提出：曹操拥有八十万雄师，而刘备和孙权才有三万联军，可是曹操的军队为什么会被打的落花流水呢？这样就在学生头脑中形成的悬念，唤起学生的好奇心，大家的学习热情高涨，兴趣油然而生。

2.以情境激趣

小学语文大多文质兼美，有的课文文笔清楚；有的课文情深意长，富有感染力；有的课文富有幻想。在语文课堂教学中，这些课文可以通过朗读、录音、挂图等来创设特定环境，去感染学生，引导学生沉浸在课文所描述的情感氛围之中，让学生与作者产生共鸣，主动领会文章的思想内容。如《燕子》中，描绘了一幅春意盎然的景色，这是作者对春天无比热爱的直观因素。上课时教师可以先给学生看几遍春天的挂图，然后用美读示范，让学生受到感染，然后让学生小声读——放声读——欣赏读，这样通过声情并茂的朗读，以整体入手，让学生初步了解春天的美，此时学生的学习兴趣更浓了。
除了上述的做法意外，还有游戏激趣、以导语激趣、以猜谜语激趣等常用策略，教师应认真挖掘语文教材中能诱导学生学习兴趣的因素，在教学中根据教学内容的需要而灵活运用，激发学生学习兴趣的“导火线”，诱发学生的革新教学论文精神。
学生们布满了无穷的创造性，教师需要在语文课堂教学过程中，转变观念，发挥学科上风，尽可能地创造机会，让学生介入实践，注重革新教学论文精神的教育，推动教学论文学生主体性进展，不但理解了课文内容，而且提出了不同见解，展开了激烈讨论，使思维异常活跃，为培养具有革新教学论文能力的跨世纪人才奠定基础。
（河北赤城县大海陀小学075500）