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阐释浅谈浅谈在小学语文教学中如何实施创新教育一般论文格式范文

阐释浅谈浅谈在小学语文教学中如何实施创新教育一般论文格式范文内容导读:.一篇篇精美的课文,在课堂上、在教学中被提问肢解得支离破碎、体无完肤,提问与答问代替了美读、美听、美析。提问的繁杂细碎,是课堂教学效率不高的重要原因之一;提问设计的不周,实质上是课堂教学改革没有力度的表现。所以我们应有强烈的改革提问设计的意识。对于小学语文阅读教学中的提问.我们应该提到“创新”的高度上加以再

  摘 要:著名教育家陶行知先生曾说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”这句话的意思是说创新不只是社会精英的专利,每个人只要具有创新意识和行为都能成功。由此可见,发展、发挥、加强学生的创新潜力,有助于挖掘潜藏在学生身上的财富。如何在小学语文教学中开展创新教育,培养学生创新能力呢?

  关键词:创新教育;教学方式;培养能力

  1003-2851(2013)-12-0015-01

  一、创新教学方式,改“教学”为“导学”,给足学生 权

  教师的亲切是来自于高度的责任感和使命感,是内心感情的自然流露。宽松和谐还表现在教师对每个学生的人格、特长及思维方式的尊重,以平等心态善待每个学生,特别是后进学生。只有这样,学生才能在充分 的学习气氛中把学习当作自己必须高度负责的事,从而才能成为学习上的主人,其学习的自发性、积极性才能被调动起来。

  二、创新课堂提问设计,给足学生独立思考的自由

  设置问题和进行提问,是语文教师公认的进行阅读教学的重要手段。在一般的课堂教学中,教学过程的延伸是靠提问来支撑的。但也正是在一般的课堂教学中,出现在学生面前的是大量的“问”与“答”。过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味.一篇篇精美的课文,在课堂上、在教学中被提问肢解得支离破碎、体无完肤,提问与答问代替了美读、美听、美析。提问的繁杂细碎,是课堂教学效率不高的重要原因之一;提问设计的不周,实质上是课堂教学改革没有力度的表现。所以我们应有强烈的改革提问设计的意识。对于小学语文阅读教学中的提问.我们应该提到“创新”的高度上加以再认识。

  三、创新学习方式,给足学生自主学习的时间和空间

  新的全日制义务教育《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。语文学习的自主性要求教师确立学生的自主学习地位,培养学生的主动探究的精神,引导学生自读、自悟、自我提高。那么,如何在语文课堂教学过程中培养学生自主学习的能力,是我们战斗在第一线教师努力探索和急需解决的问题,一是要让学生有充足的自主学习时间。最大限度。心理学研究表明,任何学习都是学习者自主建构知识的过程。并不是老师讲得越多,学生就越有知识。因此,语文的教学中要培养学生自主学习的能力、首先要考虑如何为学生争取更多的自主学习时间。二是要营造宽松、自由、和谐的自主学习氛围。在教学中,教师应尽最大努力为学生营造一个充满关爱、平等自主、尊重个性的学习氛围:备课时立足于促进学生的身心发展,引导学生学会学习,做到熟悉大纲和新课程标准,熟悉教材,熟悉学生,克服“以教代学,照本宣科”的倾向。

  教学过程要实现“三个沟通”——全员互动,人际沟通;教学整合,文化沟通;师生调适,心灵沟通;克服“居高临下,自以为是,卖弄学问”的倾向,善于营造情景、利用情景、促变情景,建立丰富多彩的课堂情景机制;树立“双主体”观念,提倡平等互动交流,着眼“参与度、亲和度、自由度”,建立课堂平等交往的对话机制,把自己当作学生的朋友和引路人,在讲课过程中可走到学生中间,一边讲,一边与他们进行眼神的交流。在教学过程中还应适时地赏识、肯定或使用表示夸奖和钦佩的手势,如伸出大拇指、鼓掌等,这样做能树立起学生的自信心,因为,在学生的心目中,老师的一句鼓励的话语或一个赞赏的微笑就是一束灿烂的阳光,足以照亮孩子整个人生。再者,不强迫学生一定要接受老师的答案,学生的意见住往有其独到的,适于孩子理解的优点。三是要引导学生质疑,培养自主学习的习惯。首先,抓住课题质疑。要求学生仔细分析课文的标题。看标题是什么结构,中心词是什么,


阐释浅谈浅谈在小学语文教学中如何实施创新教育一般论文格式范文内容回顾:“教学”为“导学”,给足学生 权  教师的亲切是来自于高度的责任感和使命感,是内心感情的自然流露。宽松和谐还表现在教师对每个学生的人格、特长及思维方式的尊重,以平等心态善待每个学生,特别是后进学生。只有这样,学生才能在充分 的学习气氛中把学习当作自己必须高度负责的事,从而才能成为学习上的主人,其学习的自