“多元整合型”美术教学方式在印刷类职业学校中运用探讨

我国近年由于经济发展的需要，开始注重职业教育的发展，但职业教育在发展过程中还面临着很多急待解决的问题，在职业教育中如何有效开展教学?提高教学的实效性?是本文探讨的主题。教学模式是有效开展教学的方式之一，在职业教育领域中对教学模式的应用研究已有一段时间了，近几年，也相继从国外引进了一些教学模式，本文作者以为|教育论文网|外国的教学模式也不是包治百病的灵丹妙药。成功的、有效的教学模式的形成还需要因具体情况而定。不可能，也不应有固定的模式。本文作者在教学实践中，也深深体会到教学模式的组织、教学手段、教学方法可以因不同课型灵活驾驭。本文中涉及到的“多元整合型”教学模式就是建立在一种多纬度、多教法整合基础上的教学模式。本文作者在教学实际中运用“多元整合型”的教学模式，进行了有益地教学实践与探讨。实践证实“多元整合型”教学模式在职业学校的美术教学中是大有可为的，特别是为印刷类职业学校的美术教学开启了一扇窗户。【关键词】：中等职业学校印刷类美术教学“多元整合型”教学模式教学实践与探讨
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8一、前言8-111.1问题提出的现实意义8-101.1.1研究探索新的教学模式是现代职业教育发展的需要81.1.2“多元整合型”美术教学模式提出的现实意义8-91.1.3“多元整合型”美术教学模式的提出符合企业对人才的要求9-101.1.4“多元整合型”美术教学模式的提出符合发展学生素质的要求101.2文献综述10-111.2.1“多元整合型”教学模式发展现状10-111.2.2“多元整合型”教学模式发展的不足111.2.3研究对象11二、印刷类职业学校教学呼唤多元整合型教学模式11-152.1职业类学校的课程体系正处于改革探索之中11-132.1.1印刷类职业学校教学发展概述122.1.2印刷类职业学校为什么要进行教学模式的探索12-132.2“多元整合型”教学模式特点适应印刷类职业学校美术教学13-142.2.1从宏观上分析(职业标准上分析)132.2.2从微观上分析(学生的发展角度考虑)13-142.3“多元整合型”教学模式在印刷类职业学校中应用的理论依据14-152.3.1政策依据;(新课改、职业教育文件)142.3.2理论依据;(建构主义、加德纳的多元智能理论)14-15三、“多元整合型”教学模式在印刷类职业学校美术教学中的相应模式15-173.1多元整合型教学模式15-173.1.1多元整合型美术教学模式16-17四、“多元整合型”美术教学模式在印刷类职业学校美术课中的应用与实践17-334.1“多元整合型”美术教学模式在中国画教学中的应用实践17-234.1.1在多元文化状态下的中国画课程设计的取向17-184.1.2“多元整合型”教学模式下的中国画教学实践18-204.1.3“多元整合型”教学模式下的中国画教学上风分析204.1.4中国画(工笔花鸟画着色练习)教学案例20-234.2以社会文化、生产情境为主导的“多元整合型”教学模式在线描课的实践应用23-264.2.1“多元整合型”教学模式下的线描教学的上风分析244.2.2线描课的教学案例24-264.3“多元整合型”教学模式下的设计课的教学实践26-294.3.1近代平面设计的发展概述264.3.2平面设计课的课程设置思考26-284.3.3广告美术设计课的实践284.3.4“多元整合型”教学模式下的平面设计教学的上风分析28-294.4“多元整合型”教学模式下的丝网技能课的教学实践29-334.4.1对技能课的再熟悉29-304.4.2“多元整合型”教学模式下的丝网技能课教学实践30-314.4.3丝网教学日志31-324.4.4“多元整合型”教学模式下的丝网技能课教学的上风分析32-33五、归纳总结与建议33-355.1本课题的研究结论概述335.2进一步的研究的建议33-35注释35-36参考文献36-37附件37-42美术课课前问卷调查42-43致谢43