高校思想政治论述课教学评价有着问题与对策

高校思想政治理论课教育教学面临着诸多新的挑战,如何提高思想政治理论课教学的实效性引起了党和国家的高度关注。高校思想政治理论课教学评价作为思想政治理论课教学过程的一个重要的环节,是推动思想政治理论课教学持续有效进行的重要手段。目前,高校思想政治理论课教学处于重要转折的时期,加强对思想政治理论课教学评价的研究,对于促进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展和改善其教学,进一步增强思想政治理论课教学的针对性、说服力都有着重要的现实意义。本文主要通过四个部分阐述了高校思想政治理论课教学评价的重要性,指出在教学过程中存在的问题以及相应对策。第一部分研究高校思想政治理论课教学评价的时代背景和研究意义,指出在21世纪里,科学评价思想政治理论课教学,推进评价模式改革,促进教师的专业化发展,提高教育质量,是当前教育改革和发展面临的重要课题。第二部分分别从国内外两个角度追溯思想政治教育评价的渊源,二者相比较而言,国外教育评价模式注重揭示教育评价的规律和发展趋势,我国高校思想政治理论课教学评价更关注评价目的、指标、手段等具体内容。第三部分对高校思想政治理论课教学评价的相关理论进行阐述,其作为思政课研究领域的有效手段,不仅是一个外在的评价过程,而且要“实现高校思想政治理论课教学的潜在价值向显性价值的转变过程,是高校思想政治理论课价值的天生|教育论文网|过程。”第四部分分析我国高校思想政治理论课教学评价现状,发现我国开展高校思想政治理论课教学评价领域的研究时间较短,目前尚没有形成一套完整科学的评价体系,因而存在诸多问题。第五部分在坚持思想政治理论课教学评价基本原则的基础上,提出完善高校教师教学评价体系的相应对策,为构建与这门课程相适应的科学评价体系提供方法论指导。【关键词】：高校思想政治理论课教学评价对策
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-81绪论8-141.1研究背景及研究意义8-101.1.1研究背景8-91.1.2研究意义9-101.2本课题研究领域国内外的研究动态及发展趋势10-121.2.1国外研究现状10-111.2.2国内研究现状11-121.2.3高校思想政治理论课教学评价的发展趋势121.3本课题研究思路与研究方法12-141.3.1研究思路121.3.2研究方法12-142思想政治教育评价的思想追溯14-172.1我国思想政治教育评价思想追述14-152.2西方思想政治理论教育评价思想概述152.3西方思想政治理论教育评价思想给我国的启示15-173高校思想政治理论课教学评价的相关理论17-233.1高校思想政治理论课教学评价的概念173.2高校思想政治理论课教学评价的本质及特殊性17-193.2.1高校思想政治理论课程教学评价的本质183.2.2高校思想政治理论课程教学评价的特殊性18-193.3高校思想政治理论课教学评价的相关理论依据19-223.4高校思想政治理论课教学评价的作用22-234目前我国高校思想政治理论课教学评价现状及存在问题23-304.1我国高校思想政治理论课教学评价现状23-264.1.1高校思想政治理论课教学评价的主体23-254.1.2高校思想政治理论课教学评价的客体25-264.2我国高校思想政治理论课教学评价现存问题26-304.2.1评价目的熟悉不到位26-274.2.2评价指标设计缺陷274.2.3评价方法过于量化，缺乏多样性274.2.4评价结果缺乏权威性，处理不当27-284.2.5学校激励机制的缺陷28-305我国高校思想政治理论课教学评价模式改革对策30-365.1思想政治理论课教学评价的基本原则30-315.1.1导向性的原则305.1.2突出重点的原则305.1.3独立性原则30-315.1.4可操纵性原则315.2完善高校思想政治理论课教学评价体系的对策31-365.2.1对思想政治理论课教学评价进行元评价31-325.2.2设计科学系统的评价指标32-335.2.3健全多样灵活的评价方法335.2.4完善评价指标体系33-345.2.5建立一个公正、权威且专业化程度较高的组织机构34-366结论36-37致谢37-38参考文献38-40附录40