建构主义学习论述在地理活动教学中运用探讨

本文探讨的是建构主义学习理论指导下的地理活动教学问题。通过对建构主义学习理论的观点、模式和地理活动教学的相关理论的比较,提出了建构主义学习理论在地理活动教学中的应用策略。主要包括以下几个部分：引言,阐述了课题研究的背景、国内外研究现状、本文的研究思路及方法；建构主义学习理论与地理活动教学的关系,主要是论述了建构主义学习理论的观点和主要教学模式、对地理活动教学相关概念的界定、地理活动的分类以及阐述两者之间存在的内在联系；地理活动教学现状的调查,主要是调查了建构主义在活动教学中应用现状的调查,依据调查结果,找出建构主义应用存在的问题；建构主义学习理论在地理活动教学中应用策略,首先论述了建构主义学习理论在地理活动教学中的应用原则,在此基础上提出了应用策略,并且设计了建构主义指导下的地理活动教学案例；结语部分主要探讨三个问题,第一概括了本研究的主要结论,第二论文研究的不足之处,第三建构主义指导下的地理活动教学的前瞻。本文从建构主义的主要观点、主要模式和活动教学的内涵出发,说明建构主义学习理论是符合活动教学的要求的,活动提供了促进知识天生|教育论文网|与建构的可能性和有效途径。通过对建构主义在活动教学中应用现状的调查研究,对活动教学进行了反思。活动教学的设计离不开理论的指导,本文在活动理论的基础上提出了建构主义学习理论指导地理活动教学的策略,这是本文研究的重点。这部分内容主要是从三方面着手,建构主义学习理论在地理活动教学中的应用原则,应用策略,并设计了建构主义指导下的活动教学案例。最后,文章对建构主义在活动教学中的应用进行了前瞻,猜测了本文研究中可能存在的问题。【关键词】：建构主义地理活动教学教学设计策略研究
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-121.引言12-241.1选题的背景12-131.1.1国际教育背景121.1.2国内教育的发展12-131.1.3建构主义学习理论的发展131.2研究的意义13-151.2.1为指导地理课堂活动教学实践提供理论支撑131.2.2有利于贯彻新课程改革的要求13-141.2.3有利于改变传统的教学方式14-151.2.4利于被动接受学习方式的转变151.3国内外研究的现状15-221.3.1国内外建构主义学习理论的研究现状15-171.3.2国内外活动教学的研究现状17-211.3.3建构主义在活动教学中运用的研究现状211.3.4主要的研究成果及存在问题21-221.4研究方法及思路22-242建构主义指导地理活动教学的理论概述24-332.1建构主义学习理论的核心观点与教学方法24-262.1.1建构主义学习理论的核心观点24-252.1.2建构主义指导下的主要教学方法25-262.2地理活动教学核心概念的界定26-282.2.1地理活动教学相关概念的界定26-272.2.2地理活动的分类27-282.3建构主义学习理论指导下的地理活动教学28-332.3.1建构主义指导地理活动教学的可行性28-292.3.2地理活动教学中运用建构主义学习理论的上风29-302.3.3建构主义指导下地理活动教学的特点30-333地理活动教学的现状调查和存在的问题分析33-423.1活动教学中建构主义应用的现状调查33-403.1.1调查的目的333.1.2调查的对象和方法333.1.3调查的内容和结果分析33-403.2地理活动教学中存在的问题40-423.2.1建构主义起到了一定的指导作用,但运用不深入403.2.2对活动教学理论的把握不到位403.2.3地理活动类型的选择过于单一40-413.2.4地理教师的引导作用有待加强413.2.5地理活动情境创设不够真实413.2.6评价方式单一41-424建构主义学习理论在地理活动教学中应用策略42-504.1建构主义学习理论在地理活动教学中应用原则42-434.1.1情境性424.1.2主体性424.1.3开放性424.1.4协作性42-434.1.5过程性434.2建构主义学习理论在地理活动教学中应用策略43-504.2.1精选活动内容,灵活运用活动方式43-444.2.2创设生活情境,激发地理学习兴趣44-464.2.3激活已有的经验,问题引导到位46-474.2.4设计开放过程,实现师生同等对话47-484.2.5提供具体的学习指导,提升知识的意义建构48-494.2.6评价方式多样,注重地理过程评价49-505建构主义指导下地理活动教学案例展示50-585.1问题解决类50-525.2技能操纵类52-545.3情感体验类54-586结语58-616.1基本结论586.2本论文研究的不足之处58-596.3建构主义指导下的地理活动教学的前瞻59-61参考文献61-66附录66-69在校期间发表的论文、科研成果等69-70致谢70