河南省普通高校体育院系教师教学风格之探讨

现代体育教学研究日益向纵深发展,很多新的课题进入了体育教学领域,体育教师教学风格日益受到关注。一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色,特色应该是教师独特的教学风格。模式化教育限制创造性的个性发展,尊重个性,是教育的聪明,更是教师的责任。人才,特别是杰出人才,必然要求具备特殊的秉赋和鲜明的个性。我们传统的体育教学比较忽视教学个性的研究,致使体育教师教学风格理论成果比较贫乏。河南省作为文化大省,体育院系教师肩负着河南省中小学体育师资培养的重任,师资的质量关系着河南省中小学体育教学的效果。培养有个性的体育人才,需要具有独特教学风格的教师。河南省体育院系教师教学风格直接影响着学生毕业后的教学质量和教学风格,影响着河南省中小学体育教学的质量和体育事业的发展。运用文献法、调查法、数学法、逻辑法对教学风格的定义、教学风格的分类、河南省体育院系教师教学风格的整体情况及影响教师间教学风格差异因素作了深入分析,得出以下结论:1河南省体育院系教师教学风格的总体特点是:倾向于立法型、评判型、内倾型、激进型,不倾向于局部型、外倾型、全局型、守旧|英语教学论文|型教学风格。2学历和教授课程类型对教师教学风格影响差异不具有明显性3性别、教龄、教授不同专项、职称、优秀教师称号、学校类型影响教师教学风格。【关键词】：教学风格体育院系教师河南省
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-61前言6-121.1研究的意义6-81.2研究的现状8-111.3研究任务11-122研究对象与研究方法12-172.1研究对象122.2研究方法12-173研究结果与分析讨论17-433.1关于教学风格17-253.2河南省体育院系教师教学风格类型位次分析25-263.3河南省体育院系教师教学风格部分影响因素分析26-403.4改善河南省体育院系教师教学风格应关注的问题40-434结论与建议43-444.1结论434.2建议43-445致谢44-456注释45-477参考文献47-508附录50-549个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果54