湖南省高校体育院系教师继续教育近况调查与对策探讨

面对日新月异的社会发展,“一朝执教,终身为师”的观念已不能适应现代社会高速发展的需要,教师继续教育显得尤为迫切。体育院系教师作为培养体育教育人才的“生产母机”,更加需要不断进行继续教育。因此,在这样的社会背景下,湖南省高校体育院系教师继续教育现状调查及对策研究,既可以弥补高校体育院系教师继续教育现今相关研究的不足,丰富其研究理论,又可以为继续教育主管部分提供参考意见。本文采用文献资料法、问卷调查法、现场访谈法、数理统计法、逻辑归纳法等,综合教学论、心理学、教育学、管理学等相关理论,对湖南省高校体育院系教师继续教育现状进行了分析,力图了解其基本状况,从而提出有效的对策。研究以为|教育论文网|:高校体育院系教师继续教育指对那些脱离传统正规学校教育之后的在岗体育院系教师进行的以扩充与更新知识、提高体育教学水平、更新与拓宽体育技术技能为目的的教育。湖南省高校体育院系教师继续教育现状如下:对教师继续教育内涵的熟悉不到位;对颁布的相关政策法规了解与关注程度有限;教师普遍以为|教育论文网|非学历教育是必要的,且需着重加强教育教学、教育科研、社会适应等能力;教师参加继续教育主要为更新专业知识、提高教学和科研能力、提高自我竞争能力等;岗前培训、单科进修、同等学历硕士进修班是青年教师继续教育的三种主要形式;大部分教师以为|教育论文网|继续教育对教育教学有帮助(帮助大小与所学内容和任教课程是否一致呈正相关);继续教育课程设置与内容安排符合体育教育发展趋势;整体上,培训者的教学态度认真,素质水平较高,但所使用的教学方法过于传统;成绩考核方式以考试、考查、撰写课程论文为主;经费由国家、学校、教师共同分担;学习与工作之间存在矛盾、经费无力承担、培训效果欠佳等是制约教师继续教育的主要因素;从现实需求看,教师工作中急需补充以下方面的知识:体育教学的新理论以及改革新动态、掌握现代化教学手段的有关知识、撰写研究论文的有关知识等;教师最喜欢的形式是在职进修,最希望的时间是寒暑假。基本对策:更新观念,端【关键词】：体育教师继续教育高校
【论文提纲】：中文摘要3-5英文摘要5-91.引言9-231.1选题依据10-151.2文献综述15-232.研究对象与研究方法23-252.1研究对象232.2研究方法23-253.研究结果与分析25-663.1主要概念界定25-313.1.1继续教育25-293.1.2教师继续教育29-303.1.3高校体育院系教师继续教育30-313.2湖南省高校体育院系教师继续教育现状调查结果与分析31-533.2.1教师基本熟悉和要求31-363.2.2形式及介入认同36-403.2.3课程设置40-433.2.4师资及其教学43-453.2.5考核与评价45-463.2.6经费来源46-473.2.7主要制约因素47-493.2.8现实需求情况49-533.3湖南省高校体育院系教师继续教育基本对策53-663.3.1理念:更新观念，端正熟悉53-553.3.2意识:提高教师参加继续教育自主性55-563.3.3内容:构建公道的内容体系，突出针对性、实用性和先进性56-583.3.4经费:实行分级分担，并注重多渠道筹措58-603.3.5师资:提高培训者的素质水平60-613.3.6方法:公道组合各种教学方法613.3.7模式:改革培训模式，拓宽培训渠道61-623.3.8管理:完善法规体系，构建科学公道的评价体系62-664结论66-67参考文献67-71附录71-75后记75-77原创声明77