体育,教育体育,自己,论高校人文体育教育

人文精神是指以人为本、以人为中心的精神，其核心是揭示人的存活作用小学数学教学论文，人的价值和尊严，追求人的完善和自由进展。人文精神着重人的价值，人文文化的作用，强调依靠调动人的积极性来推动社会的进展。人文体育教育是人文精神在体育教育渗透和，是以体育教育为载体对学生人文教育培养人文精神的手段。
当代人文体育观念的建立，使更深层次地认识到体育所蕴含的人性作用小学数学教学论文，并使学校体育与学生的人生进展联系在一起，学校以培养德智体全面进展的社会主义事业建设者和接班人的出发，构思高校人文体育教育的内容系统，并在人文体育观的指导下人文体育教育的实践探讨，以而推动高校体育教学走上以人为本的科学进展轨道。一高校人文体育教育的内容构思
人文体育教育内容系统是以建立以人为本、健身、进展学生个性、培养体育能力、形成锻炼习惯为中心的新内容系统，它要求在不轻视体育生物功能的，体育对人的社会化作用和文化传递功能。人文体育教育内容的构思有几。
1在科学进展观的指导下，宣扬“人文奥运”理念与思想教育相
人文教育是提高大学生人文素质的必要途径，加强大学生思想政治教育的。大学生人文教育要以科学进展观为指导，以理想信念为核心，以爱国主义为，以思想道德为，以大学生全面进展为。人文体育教育与思想教育相的内容：以弘扬爱国主义精神为目的的我国历史与优秀民族传统体育文化教育，让学生文明的博大精深和源远流长，摈弃民族自卑感，认识体育在振奋民族精神、增强民族凝聚力教育作用；宣扬北京“人文奥运”理念，用北京“人文奥运”的“文化”、“文明”、“人文精神”、“人本”、“人道”的理念教育学生，发掘奥运会教育因素，弘扬以人为本，奥运会用优秀的体育思想，缓解奥林匹克的“人文危机”，它向人文精神的回归。传播、发扬奥林匹克精神，具有教育作用小学数学教学论文的体育思想去培养大学生的竞争和公平意识；加强社会主义法制教育，加强公民道德教育，体育道德教育，培养学生优良的体育道德风尚；以陶冶高尚情操为目的的体育欣赏、体育艺术教育，培养大学生的高尚情操和审美情趣。
2淡化竞技，健身理念
社会文明的不断提高，越来越现代体育运动，体育给自身娱乐的功能，体育的健康价值和美的追求效果。强调人人都能愉快地参加体育活动，而并不在乎谁能在竞赛中取胜获奖的思想正在被越来越多的人所接受。正是在背景下，在体育教学革新初中英语教学论文中淡化竞技、健身，以健身运动为中心的教学指导思想。强调为课外健身锻炼服务，科学健身论述与科学健身策略教学论文的学习。在引导学生参与体育锻炼的，心理健康、卫生保健、文化与娱乐等内容的体育文化素养教育，使体育保健与康复，营养、环境、不良等因素对身体健康的影响，掌握锻炼身体的形式和策略教学论文，指导思想显现出体育教育深厚的知识容量和文化底蕴。
3调适心理，推动初中语文教学论文心理健康
加强大学人文教育是解决大学生精神危机、调适心理的手段。体育有助于身体健康，也能增进心理健康。社会进展迅速，竞争激烈，对每个人来说，不但机遇与挑战同在，成功与挫折并存，这就有较强的心理适应能力和心理承受力。体育锻炼是排除心理障碍的积极的心理卫生措施。运用形式多样的、趣味的集体性体育活动调控情绪，可使人忘却烦恼，振作精神。大学生学习、生活节奏，造成身心过于紧张，出现抑郁、焦虑等心理理由，休闲娱乐，在运动中去放松，按摩其心理，增进心理健康。在体育活动中人与人接触频繁，心理刺激出现的频率高，体育活动是对学生心理教育最最的方式。
4扩大交流，进展学生的社会适应能力
跨年级、跨专业、跨班选项式教学方式，扩大了学生的人际交流面，为学生拓展了人际交往的平台，在学习氛围中，学生的沟通能力、社交能力、协作意识和协作能力都了锻炼和提高。合作式、探究式教学方式的运用，使学生深切体验到体育运动给的情感体验，在集体练习中，使感受到对集体的信赖感和依托感；在体育竞赛中，使体验到成功与失败、荣誉与耻辱、胜利与挫折的情感历练；在小组练习中，使体验到团结互助、提高的成功感，内容，使学生体验到体育给的愉悦感，收获到与人交往的成果，提高团结互助、战胜困难、经受挫折的能力和勇气，使学生的自信心、自制力和革新精神，在学习氛围中得提升。
5人文体育教育隐性课程的开发和运用
把学校整个地看成是书本、一本教科书的话，这本书有两块内容：一是显性的，即大学教师传授的知识；一是隐性的，现在教育学把学校看成是另外一门课程，即隐性课程。隐性文化教育是更强有力的人文教育，亦可称为强有力的人文课程，它是心灵传递的课程。隐性文化静态和动态来形成，它是观念文化。隐性课程是区别大学水准、大学档次的根本标志，是非常宝贵的文化资源。
在学校体育教学中，缺乏对现代体育进展的内涵和人文需求，只停留在手把手的技能传授显性课程教育上，而忽视提高学生综合素质的隐性课程教育。，在高校体育教学中对隐性课程的开发，远适应学生身心进展的，加大隐性课程开发的力度，应当深化教学革新初中英语教学论文，人文体育教育的内容。
高校人文体育教育的路径
大学人文体育教育，是大学确立的以人为本的教育进展观，学生的实际采取的方式和策略教学论文人文体育教育，是人文体育教育的途径。
1在体育论述知识教学中渗透人文教育
体育论述知识极的人文教育内容，诸如“人文奥运”、优秀民族传统文化、爱国主义教育、文件、法规教育，优秀运动员的成长史等。，要并发挥教材教育因素作用，有性地潜移默化地对学生人文教育，以提高人文教育的效果。
2尊重学生的地位，学生个性化的进展
人文体育教育是弘扬学生性的教育，又是个性化的教育，参与体育运动本身个性化的展示，知识经济的社会，尤其强调独具特点的、个性化的知识革新，体育运动恰恰为教师和学生的个性进展了宽松的平台。个性化教育的体育，一体育运动的形式和内容，因材施教，置学生于情感交流的情境之中，塑造了学生的个性，另一也给学生自主运动的时间和空间，使尽可能地发挥的主观能动性，反复感觉成功与愉悦，在无拘无束的自主环境中，在不断完善自我和鉴赏他人效能的中磨练了个性。以而使学生的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会作用小学数学教学论文的个性特点发
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展。在体育教学中要将学生置于地位，尊重学生的人权、个性、给予学生自我进展的空间，的正当需求，推动初中语文教学论文自由、全面进展。
3加强适应环境、适应存活的练习，提高学生的适应能力
人文体育教育的目的启迪学生的存活智慧，人能否适应社会是决定其事业成功的。体育能推动初中语文教学论文和平相处、处处自由平等，付出与收获，培养崇尚知识、崇尚人才的理念，在体育竞争中以实力获胜，在竞赛中最公平，体育的竞争最能锻炼参与者遭受挫折和失败的适应性，对提升大学生的存活意识和适应能力具有积极的作用。人的沟通能力、社交技能、协作意识和协作能力都能在体育运动中提高。以开展野外存活，野营训练，登山，攀岩等项目来提高学生对环境的适应能力，对培养学生的合作意识和团队精神具有较好的效果。
4体育竞赛培养学生公平、公正竞争的人文精神
体育活动公平竞赛原则，本是人类理想的人际联系和社会公德的，而那些为使各项活动有章可循的体育规则和裁判策略教学论文，更是社会法规和人类规范的模拟和缩影。人在参与体育活动的中，能认识和遵循体育活动的特定规则和原则，创造成绩受奖，违反规则受罚，对社会契约精神文明生活方式的和学习。在体育活动的教育和熏陶下，增加了人对社会规范的认识和的自我制约小学语文教学论文力。，对参与体育活动的人而言，体育的学习社会适应性的。美国著名黑人田经运动员杰西·欧文斯说过：在体育运动中学到的仅是比赛，还有尊重他人，生活，如何度过的一生如何对待的同类。以这句话中，，参加体育竞赛更的是学会如何做人，如何尊重他人。体育教学中学生在公平、公正的条件下不断竞争、不断追求、不断向极限挑战，使生命在人文价值的关怀中走向辉煌。
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改善与完善体育教学的组织策略教学论文
体育教学的组织策略教学论文是完成教学任务的途经和办法。在人文体育教育时应把显性课程与隐性课程，隐性课程的教学作用，以隐性促显性。对学生体育态度、情感、兴趣和习惯的培养，体育习惯的养成是长期的反复的知、情、意、行的。，人文体育教育应把课内与课外、论述与实践有机，积极营造人文体育环境和氛围。人文教育思想，学生要进展和提高，将知识经验纳入的认知结构中，内化为的能力素质，内化积极参与和独立深思小学英语教学论文，要达到要求，就灵活多样的教学形式和策略教学论文，如小群体教学法、层次教学法、合作式学习法等，把枯燥的技能学习转变为轻松有趣的活动，以而收到更好的教学效果。
综上所述，人文体育教育的内容系统了人文体育内涵，了教育的人文化，大学生认知、自身进展特点和全面推进素质教育的要求。人文体育教育的实践活动，弘扬了人文精神，启迪了学生的存活智慧，深化了学生对人生价值的反省，学生建立完整的人生价值观，也使学校体育找到了的根基，复归体育教学人性化的家园。
文献
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