教学设计,教学,教育技术经典引介

【编者按】何为经典?引用马克·吐温对经典描述的话，即每个人都想读过但却没人想读的东西(somethingeveryone want s to he read and nobody want s to read)。为了回顾教育技术领域核心的、有重大影响的、根本的探讨，让教育技术学的进展历史，并以这些原始的文献中对教育技术学的深入的。本刊将在2012年陆续推出教育技术经典文献系列。本系列以Donald P.Ely和Tjeerd Plomp所编著的《教育技术经典文献》一书所的框架为依托，以本书作者所遴选的文献为，并延伸出的一组经典读物和文献，以飨读者。
教育技术领域的核心是教学设计，在教学设计领域中呈现出来的读物层出不穷。茫茫书海中，如何能更地领域并对领域有深入的，经典文献无疑是最好的选择。
本期经典引介栏目推荐两篇文献，两本，另罗列几本读物。
经典文献Ⅰ为《On the Design of Educational Systems》，该文使由C.West Churchman发表于1965年，当时的系统探讨如火如荼，几乎学术领域的教授都被卷入这场系统探讨的潮流中。学科带头人唯恐跟不上步伐，得不到联邦教育拨款或其他资金支持而加入到探讨行列。，C.West Churchman表示质疑，正传统的教学探讨策略教学论文与新的系统探讨策略教学论文之间的过渡阶段，有了该文，文章以古希腊的归纳与演绎法在教学系统——家务管理(局部调整原则)——系统分解——整体与的平衡观几来论证，堪称，混乱理性回归。
经典文献Ⅱ则是迪克的《教学系统设计：系统化设计教学的起源》，不过该文献已纳入到迪克所著的中。
两本著作，一本是加涅编著的《教学设计原理》，另一本是由迪克等合编的《教学系统化设计》。两本均有中译本，为读者深入领域了更的通道。
《教学设计原理》(第五版)该书是由加涅编著，由皮连生翻译，并由华东师范大学出版社出版。本书是教学设计领域的经典著作。本书三个：教学系统导论；学习和教学的设计教学三大。“教学设计导论－设计教学系统”；“教学的结果－学习的类型－学习者”；“确定体现性－学习任务浅析设计教学－教学事件”。除此之外，该译本紧跟当时的潮流，对数字的学习、互联网的影响、学校学习技术、培训技术、未来的培训技术、学习资源等也纳入。该书带领读者系统教学设计系统的，又了处方性的设计程序。
教学设计方式的进展也了几次变化，具有代表作用小学数学教学论文的为以肯普为代表的IDI和以史密斯·雷根为代表的IDⅡ。沃特·迪克(Walter Dick)的贡献，合作编撰了《教学系统化设计》和《教学设计》两书，而经典的迪克一凯瑞方式也在教学设计领域内独立几十年。《教学系统化设计》一书将迪克一凯瑞模型的操作了非常的，为教学设计者了。
近年来，由华东师范大学主持的“教学设计论述与模型的国际前沿探讨”译丛翻译了系列探讨成果。该系列图书为教学设计领域的探讨者了开阔的视野。在该译丛的总序中，高文教授以《教学设计探讨的昨天、今天与明天》为主题，以“教学设计探讨的历史回顾——教学设计探讨的定位——教学设计探讨的未来”对教学设计了梳理。该总序对于领域探讨者教学设计的“过去，现在和未来”无疑是最好的食粮。
该译丛：《教学设计的国际观——解决教学设计理由》、《教学设计中课程规划和进程的国际观》、《课程：教师的革新》等。