学生,论中学生物教学中德育渗透写作

：文章以提高学生的环境保护意识，在平时的教育中渗透德育教育，科学精神、策略教学论文和态度的教育，合作团结竞争教育，小中渗透爱国教育这五个诠释了中学生物教学德育渗透，在生物课堂教学中，教师应当本学科的特点，把握时机，将德育渗透到教学中。
词：中学生物德育渗透
学校以教学为主，学生在学校的大时间是在上文化课，思想品德课之外的其他各学科教学向学生德育教育是最常规、最、最必要的途径。，中学生物教师在生物课堂教学中也忽视学生的德育教育。寓德育于生物教学之中，就能收到良好的效果，既让学生学到完整系统的生物知识，又能提高学生的思想觉悟和陶冶道德情操。下面谈谈在新课程背景下生物教学如何渗透德育教育。

一、提高学生的环境保护意识

现代社会的高素质公民要热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐进展的作用小学数学教学论文，具有较高的环境保护意识。在中学生物课堂中有内容提高学生的环境保护意识，教师要这的引导。，在生态系统组成的学习中，教师多媒体课件向学生展示人在生态系统地位，让学生讨论人与其他生物、人与生态环境之间的联系。这样促使学生形成热爱大自然、爱护生物的情感。在保护生物圈一节内容中，让学生在课堂上模拟召开“国际保护生物圈”研讨会，学生确立保护生物圈的意识。另外，在“世界环境日”“植树节”“爱鸟周”“地球日”等这些节日里，组织学生参加社会实践和宣传活动，行之的自我教育方式。

二、在平时的教学中渗透德育

教学中思想品德教育，在教学的全中都思想品德的渗透，教材上是按知识系统编写的，德育的内容缺乏系统性，但教学是广阔的天地，它教学策略教学论文、课堂管理、教师道德、师生联系等多的因素，都可德育。课堂中组织教学、浅析讲解、质疑讨论、板书笔记等诸多的理由，也能影响学生的个性、心理素质、思想道德的情况，教师在教学中对学生的态度、对学业的态度也会影响学生，教师还要对学生严格要求，用心指导，这些都有教育作用。如在教学中强调师生之间的协作，讲课时经常征求学生的意见，同学生一起讨论，也强调同学之间的协作，有疑难探讨解决，有错误、缺点改正，这样于学生学习，于培养学生的交往、团结协作能力。总之，思想品德教育寓于教学的全，要做到全育人。

三、科学精神、策略教学论文和态度的教育

教师要培养学生乐于探讨生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、的探讨精神和革新意识。生物科学史，生物科学家的事迹，科学探究的程序等，这些内容学生确立严谨治学，追求真理，献身科学的世界观。教师对生物教材这些的德育内容认识，就会不自觉地削弱生物课的思想性和教育性。在实验课、探究课上要教育学生爱护公物，遵守实验规则，学生分组实验，要发扬团结协作精神。做实验、搞探讨时，要对学生吃苦耐劳、团结友爱和革新精神的教育，还要教育学生爱护庄稼、花草树木，保护野生动物，养成热爱自然，珍惜环境的美德。

四、在课堂中渗透合作团结竞争教育

比如在讲授生物之间的种内互助时，蚂蚁群体生活、蜜蜂群体生活等学生常见的实例，让学生理解集体成员之间的团结对于整个种群直至个体极其的，这些简单的、常见的生物现象，班集体凝聚力的重要量，以而积极营造和谐融洽的环境氛围，让学生明白人与人相处的，在学习、生活等各互相，以而提高成绩。又如在讲光合作用的原料是的中，当讲到光合作用的是普利斯特利等科学家在前人的上不断总结经验和教训，不断实践探讨革新在同伴的团作下才完成的时候，使学生明白任何一件事情靠闭门造车，单打独斗是不行的，依靠集体的力量，具有团队合作意识才是成功的。

五、在小中渗透爱国主义教育

我国幅员辽阔，自然环境复杂多样，以而孕育了极其的物种和多种多样的生态系统。如我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物共有3万多种，居世界位；我国还是裸子植物最多的；大熊猫、白鳍豚、银杉、水杉等我国举世闻名的特有物种，鹅掌楸、大叶木兰、扬子鳄等我国十分古老的物种；我国在果树的物种数居世界位；水稻、大豆、粟、黄麻等20多种农作物都起我国。但我国的生物多样性也面对着威胁，如新疆虎、野马等已灭绝在我国境内绝迹，毛脉蕨等野生植物也早已绝迹，大熊猫、金丝猴、野骆驼、银杉、珙桐、人参等也濒危灭绝的。这些的，让学生既为我国有的动、植物资源而自豪，又增进了爱护环境、保护和开发自然资源的意识，进而培养爱国主义的责任感。
总之，课堂教学是德育的途径，在生物教学中更好地渗透德育教育，并一件简单的工作，它生物教师多花时间和精力，找到德育教育和学科教学的最佳点，才能使德育教育收到最佳的效果。中学生物课堂教学面向现代化，面向未来，面向世界，彻底摆脱应试教育的影响，发挥智力与非智力因素的作用，发挥先进手段的辅助功能，教学策略教学论新初中英语教学论文，才能推动初中语文教学论文中学生物课堂教学的良性进展，才能使的青少年学生具有革新意识、革新能力，树立起正确的人生观、价值观和的人格。