创意创意,美学经济时代文化创意人才培养困境及突破路径写作

美学经济文化创意产业进展迅速，但文化创意人才的匮乏成了制约文化创意产业进展的瓶颈。文章美学经济文化创意人才的目前状况、产生的理由，浅析文化创意产业人才培养的理由，政府、高校、社会机构可采取的相应举措。
美学经济文化创意产业人才培养困境

一、美学经济、文化创意产业与创意人才

在社会进展日新月异、消费者品位日渐提高的今天，“美”对社会生活各的影响越来越深。在摆脱饥寒的焦虑，转而开始追求精神和心灵上的更高愉悦，饥寒的是有限的，精神上的追求却是无限的，而需求很快被商人转化为商机。美是具有能量的，更是具有价值的。文化创意是的商机所在。创意和美正创造着庞大的附加价值，当美由商品的附属性转变消费时，美学经济便了的生活。
美学经济是指以生活美感和创意为核心内容，向消费者深度体验与高品质的美感，使消费者愉悦为目的，以收益的新型产业。①在我国台湾，美学经济被称为文化创意产业。文化创意产业属于经济，而其经济属性为美学经济，文化创意产业的领域均涉及如何将的文化内容创造性地融入到产品的审美之中。创意产业进展的潮流，早为世人。日本学者日下公人在20世纪七八十年代就，在产业中有着情趣型/情趣体现型的产业，他称其为第五产业。②丹麦哥本哈根未来探讨所主任沃尔夫·伦森20世纪90年表在美国《未来学家》杂志的文章《21世纪——梦幻社会》，未来人类心理感觉、审美感觉的产业将会崛起。他人类在经过围猎社会、农业社会、工业社会和信息社会后，将以梦想、历险、精神及情感生活为特点的梦幻社会。梦幻社会所的是价值—的、社会的或宗教的价值。③美国米切尔·J·沃尔夫在其所著《娱乐经济》一书中说：“文化、审美、娱乐——而汽车制造、钢铁、金融服务业——正在迅速新的全球经济增加的驱动轮。”④以精神生产方式精神文化需求的文化产业的勃兴，必将社会经济进展的必定教育论文。文化创意产业崭新的前沿产业，创意经济已掀起了全球经济新的一轮革命，约翰·霍金斯在其《创意经济》一书中所言：全世界创意经济现在每天创造220亿美元产值，5%的速度递增。⑤在美学经济，文化创意产业逐渐众多城市新的经济增加点和支柱产业。我国的文化创意产业起步相对较晚，但进展势头迅猛，北京、上海、杭州、深圳等均依托各自的人才、区位政策优势，建立创意产业基地和园区，抢占创意产业进展战略高地。
经济进展活力依靠其文化创意产业的良性进展，而文化创意产业的繁荣进展，归根结底靠的是创意人才。创意人才的最早是由文化经济学家理查德·弗罗里达，他把创意人才定义为创意阶层，由“具有创造力的核心”和“创造性的专门职业人员”组成，超常的创意与创造力、自由开放、崇尚个性等价值观与能力是这一阶层的特点。这义，他推测21世纪初，美国的创意阶层人数占劳动力市场的30%。⑥创意人才的匮乏同样制约着我国文化创意产业的健康、持续进展。据不完全统计，日本拥有5000所各类创意学校，美国号称培养了5000万创意人才，而的创意人才还50万。⑦创意人才是文化创意产业进展的核心和灵魂，决定着文化创意产业的生死存亡和进展，培育出大批创造新观念、新技术和新的创造性内容的创意阶层是我国进展创意产业的当务之急。

二、文化创意人才资源目前状况与困境浅析

1.创意人员，优秀原创与管理人才缺乏

，我国以事创意产业的人才还不到10万，预计“十二五”期间创意产业人才缺口将达到5000万。⑧而现有的创意人才中多属于复制型，有创意、创造力强的人才较缺乏。高校培养出来的专业人才被业界缺乏创意，企业等用人单位招聘到“完成创意”的毕业生，却招聘到“产生创意”的人才。政府和其他培养机构在创意人才培养也更多强调个人的专业化，对如何使整体团队达到完美配合等的指导较少，是对创意产业的经营人才、管理人才、国际性人才等人力资源高端模块缺乏，造成高端创意人才、创意管理人才，具有国际视野和理念的人才奇缺，影响了整个产业的完整性。⑨

2.创意人才结构不，适用性不强

文化创意产业对人才的需求是多的，专业内容创意人才、管理人才和复合经营人才都必少。⑩但的现实是，以杭州为例，数创意人员以事的是影视制作、信息服务业、动漫游戏业，以事策划、营销等专业的不多，多专多能的复合型人才缺乏更是行业瓶颈。另一，高校和其他培养机构培养的大创意人才缺乏实践经验，适用性不强，用人单位为了使所招聘到的人才更好地适应单位自身行业特点而不得不二次培养，人才结构性供需矛盾，成了制约创意产业健康进展的壁垒。

3.创意学科系统建构和独立、完整的学科系统成熟

文化创意产业在我国起步较晚，加之观念意识的滞后和偏颇，致使文化创意学科建设尚属空白，独立完整的学科系统急需建构。现在有些高校还关于文化创意专业的原创论述、课程系统、培训系统，文化创意更多的是其他学科目录下的附属专业。，政府、企业、高校和其他社会机构对于文化创意产业专业人才的培养方式和培养系统尚不成熟，缺乏较为完善的教育教学制度和教育教学策略教学论文支撑。
我国文化创意产业人才资源之所以会呈现出理由，这与我国经济与政策环境、人才培养的教育体制机制观念意识的培育有联系。
，创意人才的培养和开发机制不。文化创意人才所具有的创造力基于成熟、具有创造性的教育机制和体制。创造性教育与开发是文化创意产业可持续进展的土壤。1998年英国国会报告，人民的想象力是最大的资源，想象力孕育着发明创造、经济效益、科学、就业机会等，想象力文学的熏陶。⑪在我国，创造性教育、艺术教育、审美教育还不十分发达，长期的封建教育多是官本教育和礼仪教育，在僵化的学科体制束缚中实质性的进展，，培育创造性教育、艺术教育氛围，革新初中英语教学论文原有的人才教育机制是当务之急。，培养人才的途径是拿学历的教育与在职培训。高校虽有美术、广告、影视、艺术学等专业，但现行的规范化、制度化、应试化的培养方式，缺少对学生革新能力的塑造，专业设置也跟上市场的需求。在职培训多以定向技能培训为主，培训内容教条，无创意、不规范、时间短，效果不理想，⑫造成我国文化创意人才缺乏、创造力的理由。
，创意人才培养缺乏“深耕”意识。创意才能的育成渊博的文化知识、强烈的创意意识、扎实的专业技能，也有较高的社会洞察力、市场把握力、人际沟通力和审美判断力，这些能力并非短期的训练就可一蹴而就，实践的锤炼，经验的积累，长期观念的养成。⑬古人云：十年树木，百年树人。创意人才的培养有“深耕细作”的意识，长期的，全方位培养。，我国市场创意人才培养是急功近利，只人员操作技能的培养，过度开办技能培训学校，忽视对以业人员创意意识、人文素养、革新能力、审美能力的培养和熏陶。
，创意阶层缺乏诱发创意的人文环境和氛围。人文环境是打上文化烙印、渗透人文精神的生活工作环境。企业对创意人才的吸引力在很大上深受其所在城市对创意人才诱惑力的影响。城市的创意意识与创意文化人文环境的滋养和艺术氛围的熏陶。国际上，文化创意产业发达的大都市无一用自身独特的城市人文精神将各路创意人才网罗手中。⑭在我国，创意阶层存活的创意环境和条件相对欠缺，在城市的文化氛围、市场环境、政策环境、制度环境等不断完善、改善，为创意人才创造更好的“精神家园”和宽松和谐的工作氛围，以激发创作灵感。

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，知识产权系统的不完善影响创意人才的积极性和创造性。的文化创意几乎都涉及知识产权理由，知识产权保护，文化创意产业就失去存活与进展的屏障。文化创意是心智的成果，知识产权承认了创意人的荣誉、成就与价值，任何拥有文化创意成果的组织或个人都将知识产权当做资源、资本交易和投资。日本、美国、英国等都把保护知识产权上升到战略。在我国，现有的知识产权系统还形成与文化创意经济相匹配的法律系统，沿袭美国等设计的框架，这在上制约了创意人才的积极性和创造性，导致创意人才的缺失。⑮
第五，经济与政策因素制约创意人才的良性培养。扶持文化创意经济是庞大的系统工程，政府稳定的政策倾斜和资金是其产业进展的保障。与发达相比，我国相对不平衡的经济进展致使政府进展文化创意产业所需的性工作，如产业链、人才链、知识产权系统、创意人才培养等，尤其是对文化创意产业人才培养上的资金和政策优惠，大情况下，由企业独自承担费用。在政策，地方对外来人员设置了学历、户籍、性别等传统限制，致使有才学的创意人才不愿意留下，纷纷去寻求更好的进展机会。
，我国在文化创意产业人才培养的起点相对较低，进展文化创意产业的时间还比较短，行业操作上还欠规范。如何现有系统创造出大批文化创意集群，建立革新机制，营造革新环境，培育大批创意人才仍是严峻的课题。

三、美学经济文化创意产业人才培养突破路径

培养创意人才，克服人才进展瓶颈是美学经济推动初中语文教学论文我国文化创意产业健康进展的当务之急。创意人才的培养社会各界的参与和努力，建立多元、立体培养和个性三的文化创意产业人才培养系统。

1.发挥政府的积极主导功能，文化创意人才激励机制

政府应在政策、资金、法制保障、环境营造等发挥积极的主导作用，构建人才宏观激励和微观激励相的全面激励机制。比如出台专项创意人才培养政策，完善法规制度，细化分工，消除壁垒，为创意人才培养指导；设立综合统筹协调机构，对文化创意产业人才培养专门管理；设立专项培养资金，对培养机构予以补贴，社会资本投资经营，投资的多元化、社会化，多、多渠道筹措资金；营造人才培养的宽松、包容的人文社会环境与氛围，构建良好的公共服务平台，宣传推广政策措施，创造良好的外部条件，培养机构留住人才。

2.发挥高校与企业、社会培训机构的作用，创意人才的短期开发与长期培育相

文化创意人才缺失的现实，政府、企业和其他培训机构应在创意人才的短期开发着重加强，要在创意人才的选聘、录用及使用等机制革新，吸收并留住创意人才。企业是创意人才的用人单位，除了要为高校人才培养实践基地，通常还要对所用人才二度培养，使招聘到的人才为己所用。社会培训机构仅仅以自身盈利角度考量，应政府政策，完善各项软硬件设备，加强对创意人才的整合，限于动漫、游戏、影视等新兴时尚、进展较快的产业，要兼顾其他文化创意产业，加强人才流向引导，推动初中语文教学论文人才流动的良性循环，多、多角度、高质量地培训各类创意人才。
高校是革新型思维培养的聚集地，有良好的培养环境和文化氛围，其学科建设和教学系统多样化态势，文化创意产业人才培养和需求的多元化特点。创意人才自身独具特质，其培养长期的教育投资和积淀熏陶，着眼于长远和可持续进展，立足构建以幼儿教育到学历教育，再到在职培训、终身培训；以传授知识到强化革新意识，培育有革新能力的多元化、立体的人才开发系统。为此，高校应在教育体制和培养机制革新，以培养出更多高层次的创意人才。
（1）设置的创意课程系统，转变初中数学教学论文传统教学策略教学论文，培养学生的创意思维。高校要实行素质教育，彻底转变初中数学教学论文不合适的教学方式与教学内容，学生在日常生活中运用创造性思维深思小学英语教学论文，学生平时参与创意活动，推动初中语文教学论文学生各项素质全面进展。不同学科专业方向来构建科学、的文化创意课程系统，学科交叉，是工科与艺术学科、艺术学科与商科的融合，培养学生革新思维的能力，尤其要人文艺术类学科的教学，培养学生的人文艺术底蕴，提高学生审美素养。
（2）加强综合专业革新初中英语教学论文，推行运用型、复合型人才教育。，创意人才结构特点适应创意产业进展和经济社会进展的需求，人才培养方式较为单一，交叉结构人才进展，国际化人才、运用型人才、复合型人才紧缺。高校应市场对创意人才的要求和自身优势，加强综合专业革新初中英语教学论文，强化创意专业的划分，建设文化创意产业学科群，差别化和个性化人才培养战略，推行复合型人才教育，培养具有创意思维、创意表达、创意传播又兼具专业水准的运用型、综合型创意人才。
（3）推动初中语文教学论文校企深度合作，拓展实践教学平台。加强实践教学基地建设、与开发；企业与大学、院所联合，建立产、学、研一体的文化创意人才培养基地。不断拓展校外实习基地，实践教学，实习就业联动。校企合作，学生的实践经验，把学生的论述知识与实践经验有机，使创意人才培养与市场需求紧密联系，提高创意人才资源的实践能力和革新能力。⑯
（4）发挥高校校园文化的“辐射”力，营造良好的创意人才培养环境。良好的校园文化环境和适合的创意氛围的营造更能激发学生的创意冲动、创意快感，提升学生的创造能力。培养文化创意人才，高校应在校园环境和文化氛围上下功夫，校园软环境的开发，增强校园文化的“辐射”力，发挥文化的隐性功能，创意人才个体生命和谐进展，把学生的创意带到角落，以学生的创意装点校园。学校校园文化活动，宣传创意意识，培养创意氛围，创意思维，推动初中语文教学论文学生对自身潜能的开发和。⑰
面对美学经济的来临，急需文化创意人才的催生。在全社会推行以创意、革新、创业为核心内容的教育革新初中英语教学论文才能培育优质的文化创意人才，才能引入创意的源头活水。政府、企业、高校是人才生产、培育、转化、使用的场所，三方应当以各自本职做起，联合其他，适时发挥自身优势，通力合作，最大限度发挥协同作用，形成良性互动的“三螺旋”合作革新人才培育机制，解决文化创意人才瓶颈理由。
（注：为基金项目：杭州师范大学中青年项目培养基金（2010QN35）课题和杭州师范大学国学院专项课题（gx014）阶段成果）
注释：
①吕宁.浅谈美学经济[J].商业，2005(7).25.
②日下公人.新文化产业论［M］.北京：东方出版社，1989：65.
③沃尔夫·伦森.21世纪——梦幻社会［J］.科技文萃，2007(4).38.
④米切尔·J·沃尔夫.娱乐经济：传媒力量优化生活［M］.北京：光明日报出版社，2001.
⑤John Howkins.The Creative Economy [M]. London：Penguin Press.2001：78.
⑥易华.创意人才和创意产业、创意城市进展[M].北京：物资出版社，2011：56.
⑦王达林.创意天下[M].北京：清华大学出版社，2009：4.
⑧郭辉勤.创意经济学[M].重庆：重庆出版社，2007.29.
⑨⑯⑰王丽琦.谈文化创意产业与高校人才培养［J］.艺术教育，2010（12）.
⑩吕学武.创意人才革新培养［N］.人民日报，2006-11-15（4）.
⑪金元浦.创意产业创意人才阶层[N].企业报，2005-8-18（3）.
⑫⑭冯梅.文化创意产业进展理由探讨[M].北京：经济科学出版社.2009：120.
⑬⑮吴存东，吴琼.文化创意产业概论［M］.北京：经济出版社，2010：138-140.
作者单位：杭州师范大学宣传部
（责任编辑：贺秀梅）

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