辅导员,新时期辅导员职业能力培养探究相关

【摘 要】社会日新月异，加强和改善大学生思想政治教育，塑造大学时理想信念之“魂”、民族精神之“根”，是重大而紧迫的任务，新时期的辅导员要加强职业能力的培养。
【词】新时期 辅导员 职业能力
新时期形势下，辅导员工作面对挑战。经济社会的深刻变化、教育革新初中英语教学论文的不断深入。大学生成长的新情况、新特点在学生思想道德造成了思想混乱，致使道德水准降低，政治观念淡漠，利己主义思想。学生工作具有复杂性、艰巨性和长期性等特性，承担着培养人、如何培养人的根本理由。学生管理理由具有预测性与复杂性，新时期辅导员工作特定时期的特点，这就要求辅导员要更加培养的职业能力培养，才能在行动中探讨，在探讨中进展。

一、培养辅导员职业能力的作用小学数学教学论文

(一)培养辅导员职业进展能力是提高辅导员职业竞争力的必定教育论文要求

，高校辅导员面对着来自校内、外的多重竞争压力。一，高校具有工作稳定、社会地位较高、福利待遇相对较好的特点，在高校毕业生就业形势非常严峻的大背景下，致使众多的毕业生把目光瞄准高校，这给辅导员造成了外在的压力；另一，近几年来高校辅导员的数量越来越多，对学历的要求越来越高，本科、硕士、博士，职称越来越高，助教、讲师、副教授教授，而辅导员职务晋升的通道越来越窄，提拔的机会也越少，竞争日趋激烈。

(二)培养辅导员职业进展能力是完善其能力结构的必定教育论文要求

就思想政治教育工作所处的社会环境来说，21世纪， 经济全球化、信息化、网络化的迅猛进展使得大学生思想政治教育工作教育环境发生新变化，面对严峻挑战。当代的大学生具有知识的差别性，增加了辅导员工作的复杂性和多边性，这对辅导员的能力了很高的要求，要求辅导员观察、思维、想象、语言表达、书写等能力，还要具有组织管理能力、交际能力、学习能力、科研能力、革新能力等职业进展能力，形成完善的职业结构。

二、新时期辅导员应的职业能力

(一)组织管理能力

组织管理能力是辅导员职业进展能力的构原因素，是指对党支部、学生班级、社团等科学管理的能力。优秀的辅导员，的组织管理，凝聚集体同学的力量，心往一处想，劲往一处使，形成良好的学风、班风，在校园文化活动或比赛中骄人的成绩。辅导员要运用科学的领导艺术，发挥组织才能，才能抓住大学生的心，吸引大学生。要做到这一点，就要公平、公正地处理学生之间的联系，平等地对待每学生，正确把握与学生的联系。

(二)人际交往能力

在现放的教育环境中，辅导员学校与学生、家长的人，各科教师与学生的协调者，要与来自不同地区、不同家庭背景和不同个性特点的学生及家长打交道，在向用人单位推荐毕业生、带领学生参加暑期社会实践活动参与“实践、实习、就业”基地建设中还要与用人单位、社会团体打交道。这就辅导员有很强的交往能力。辅导员处理人际联系能力在：，能正确处理与领导之间的联系。辅导员经常要和职能部门及部门的领导打交道，与领导联系融洽，对于维系学生工作群体的整体性，形成学生工作的凝聚力，提高学生活动的效率和教育质量具有作用。，能正确处理师生之间的联系。辅导员和学生之间的联系是教育中最的联系。但辅导员摆正的位置，坚持原则，分清界限，和学生不该说的话不说，不该事不做，起到模范表率作用。，能正确处理与学生家长之间的联系。的愿望，一致的社会责任，要求辅导员与学生家长合作，建立和谐、健康的“友情”联系，多角度，多层次地发挥教育功能，以推动初中语文教学论文学生全面进展。

(三)学习能力

较强的学习能力是辅导员做好学生工作的必要。要做好各项工作，就要扎实的论述功底，拥有的知识储备，并灵活运用知识。而言，辅导员的学习能力如下三个：，自我确定学习的能力。一名辅导员，面对多层次、多维度、互相联系的学习群，是接受业务知识培训还是学历提升。，灵活运用学习策略教学论文的能力。在学习中，辅导员准确浅析学习内容、、要求，任务选择恰当的对策策略教学论文，不断检查学习策略教学论文与要求之间的一致性，评估学习策略教学论文达到的学习效果。再次，解决理由的迁移能力。掌握解决理由的对策和策略教学论文是学习活动的根本目的。辅导员解决理由的能力一取决于对于有关知识掌握的熟练及知识运用的灵活，另一又取决于对解决理由对策的掌握。

(四)科研能力

辅导员的自我进展是辅导员的自身拓展、能力提高和情意进展的，这些离不开辅导员的探讨能力。科学探讨推动初中语文教学论文辅导员的论述专业素质逐渐提高，增强辅导员的职业兴趣，价值感和尊严感，是辅导员有思想、有能力、有智慧、有悟性的教育实践，为辅导员找到一条内在进展的道路。辅导员是学生思想政治教育与管理工作的，集管理育人、服务育人、教书育人与一身，是全面推进素质教育的力量。辅导员队伍素质联系到大学生的健康成长，联系到和谐校园的建设，，加强辅导员科研能力建设是挑战性的战略任务。

(五)革新能力

革新能力是指辅导员在其以事的学生工作中不墨守成规，不拘泥于旧的思维方式和框架，勇于革新，随时社会变化不断、完善学生工作内容。辅导员的革新能力培养应做到：，明确革新内涵，培养革新精神。在学生工作中循规蹈矩、墨守成规、不敢越雷池，是束缚创造力发挥的桎梏。陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。只要具有创造的和意识，处处、时时、人人都可能有革新或创造。，进展创造性思维。创造力是创造性思维的，进展创造性思维是培养革新能力的。创造性思维就其实质来说是辩证思维，创造性思维具有积极地求异性、革新性、灵活性、始终伴创造性想象，是逻辑思维和非逻辑思维的巧妙，是扩散思维和思维的统一。
三、
新时期辅导员应以负责的态度，高标准严格要求。多种渠道、多种方式、有性地在多个领域不断地完善自我，培养的职业进展能力。以适应学生全面进展的，除了做好的本职工作以外，还要学会管理，要将教书、育人。适应高校学生工作的，渐渐形成成效的工作策略教学论文及工作思路，并自身的努力。使学生工作做得游刃有余，力争在新时期做一名优秀称职的辅导员。
【】
［1］王敏幸，孙振民.新时期高校辅导员职业能力培养的路径选择[J].论述导刊，2009（12）：113-116.
［2］熊晓梅，徐峰，李晓璐.新时期辅导员能力培养探析[J].学校党建与思想教育：高教版，2009（12）：86-88.