素材,作文素材积累和运用对策例谈写作

：文章实例，以三个讲了素材积累的策略、运用的原则和技艺，选用了近年高考优秀作文片段，以期更具示范性、实用性。
词：作文素材积累和运用策略例谈
积累并运用好素材是写好作文的，学生作文的一大难点。作文实践中，有的学生常为恰当、的素材而苦恼，确有“巧妇难为无米之炊”之感；有的即或积累了素材，但又苦于灵活、正确地运用，致使作文显得空洞无物，或整篇文章素材堆砌、陈旧，行文呆板，了无生气。其实，素材就在身边，是教师要在积累、运用素材的策略上多加引导，指导学生开阔视野，归类，掌握积累、运用的策略和途径。当然，还需学生在作文中积极、去训练，以熟能生巧。

一、拓宽视野，归类

积累素材要拓宽视野，归类，只于死记陈旧的例子来“以不变应万变”，但也不加选择地贪多求全，增加学习的负担。是现实生活中鲜活的人物、事件和教材中涉及到的素材，更值得去积累。下面谈谈归类积累素材的不足。
（一）自然界。又可分为生物类和非生物类。纵观我国文学传统，古往今来，文人墨客借自然界事物来抒情言志的作品数不胜数，如《诗经》《楚辞》中便有大量的精美篇章。并且经过长期传承，事物都已被赋予了独特的内涵，寄托了民族传统文化心理。作文中选用自然界事例，比只以人为例更能收到好的效果。在历届高考优秀作文中，继承和发扬也不胜枚举。
1、生物类。植物和动物。与人类社会一样，植物和动物中也有典型，上面所说的具有独特内涵、承载了传统文化心理的。如梅、兰、竹、菊，被称为“四君子”，寄予了品性高洁、坚贞而有节操的内涵；而藤蔓则被缺乏骨气、攀附权贵的小人。鹰，被看作有理想抱负、敢于拼搏的勇士；而燕雀则被目光短浅、胸无大志之文学论文徒。
2、非生物类。和生物类一样，也被赋予了独特内涵。如山、河、天空、云彩、风、雨、雪、灯、路、楼台等。当然，这些事物也正反两寓意，这里不一一赘述。
（二）人类社会。又可分为个人、家庭、集体、社会、、民族、世界、人类等，除了名人还要有代表性的小人物。实际上，说诗文落脚点还是归结于写人。但写人局限于个人、名人，要自觉地以个人联系到家庭、集体、社会，进而上升到、民族、世界、人类等，要具有典型作用的小人物，这样能使文章主题更深刻，立意更高远。
（三）古今中外。积累素材要有时空跨度，要分类积累典型的人物和事例。如爱国志士类，有屈原、苏武、陆游、辛弃疾等；民族英雄类，有岳飞、文天祥等；怀才不遇、壮志难酬类，有李白、苏轼等；坚韧不拔类，如司马迁等；忧国忧民，感时伤怀类，如杜甫、白居易、鲁迅等；一心为民类，如焦裕禄、孔繁森等；平凡中见伟大类，有雷锋、李素丽、网络“撑伞哥”等。
（四）文艺作品中虚构的、典型的人物。现实生活真人真事，但因其典型而具有很强的代表性。比如阿Q，他的“精神胜利法”无人不知，已经成了欺软怕硬、逆来顺受、自欺欺人的代名词。

二、运用素材遵循的原则

1、准确原则。这里说的准确，指其人要准确，姓名、、生平、事迹及世人对他的一般评价等；其事要准确，事情的来龙去脉要清楚，它的结果及作用等。切忌张冠李戴、胡拼乱造，闹出笑话。
比如学生作文中，有的把《孙子兵法》的作者说成了孙膑；把出自《管子》的“仓廪实而知礼节”误为孔子的话等。
这也就不足，素材积累不在多，典型而准确。运用中，要避开不熟悉的，用好记得牢的素材。
2、恰当原则。恰当不要堆砌素材，似是而非，要用得恰到好处。学生在写说理类文章时，苦于说理，便政治论文用例子来凑数，也不管用得恰当，只求达到字数要求，结果作文中几乎例子，给人只见“荒草”，不见“树木”的感觉。恰当的运用不素材多，而要能扣住主题、切中角度、直击要害。

3、选择原则。这里的选择三个：

一是在众多的素材中选用最典型的素材。最具代表性，最被读者耳熟能详并认可的素材，这样的素材更具说服力。
二是选取最鲜活、生动的素材，更特点，更贴近生活的素材。有些学生在作文时历史上的名人更有代表性，或许本身积累有限，动不动就用历史上名人作例子。
三是要懂得剪裁素材。积累素材时要做到准确全面，但运用素材时却要剪裁，素材有多层含义，能支撑不同的主题，不加选择，一股脑儿地把积累的东西照搬照抄、生搬硬套，则使文章冗长、啰嗦，驴唇不对马嘴，有力的支撑文章主题，给人“懒婆娘的裹脚，又臭又长”之感。

三、运用素材的技艺

运用素材是要讲究技艺的，要在前面说到的分门别类、准确掌握素材的上灵活、恰当地运用。常见技艺如下：
1、自然与人相。人是自然的，人类的不足都能以自然中找到影子。运用素材时，把自然界中的例子引入作文中，不但能使文章显得思维活跃，还能使文章更生动活泼，主题更。
2、古今中外相。选用素材时，眼光只盯着历史上的熟悉的古人，要联系到国外的例子，更要现实生活例子，以而使所举的例子更贴近，具有现实作用。
3、点与面相。选用素材时尽量不要全篇只用孤例，也不要堆砌例子，引述例子时不要平均用力，要做到点面。说用最典型的例子为主，可详述，再辅以同类的例子，略加简述，这样就既有典型性，又有性。
4、一例多用。典型的素材，内涵。同样一枚硬币，这是图案；换却是另图案。同，换观察和浅析不足的角度，很可能会有新的认识，新的。这面看是，换却是另一番。这样就论证不同的，支撑不同的。
5、化用。是长期流传下来的、耳熟能详的素材。这类素材在运用时就加工，转变叙述的句式，比如选用感叹、反问、设问等句式；修辞手法来表达，比如用比喻、排比、对偶等，使语句更生动，或读来朗朗上口，富于音韵美；选取细节，发挥想象描述；背景，地渲染，以使素材更生动鲜明；还“穿越”的办法，设想古人回到现代，或现代人到了古代，古人今人对话的形式等。
：做人要有君子之风。古人云：“宽以待人，严于律已。”有的人品，不媚俗，不趋俗。古往今来，那些默默无闻者是随波逐流，所以历史的烟云湮没了。留名千古的必是那些特立独行与世俗背道而驰的人，细数历史的烟云，你会魏晋的风骨，竹林七贤的不羁，五柳先生的隐逸；你会汉唐的高风，李白的潇洒；你还会明白宋代的气节，苏轼的大江东去，清照的梧桐冷雨，稼秆的挑灯看剑；你还会找到明清的不俗，板桥的洒脱，曹雪芹的悲歌。唯有以君子之风的卓尔不群，方能尽显名士风流。（《君子之风》2011年辽宁高考优秀作文）
片段用的素材，被反复用过的，但作者用排比句式，简练的罗列了大量典型人物，读来气势不凡，能读者强烈共鸣。
：若有了那些关于水稻的梦，若有了那种的热爱，袁隆平何以以田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他因胸怀天下苍生而热爱他的事业，他因热爱而诞生创造的婴孩。（《热爱诞下创造的婴孩》2011年福建高考优秀作文）
片段提到的袁隆平也被人反复提到过，但作者用反问句式来表达，给注入了活力。
高考优秀作文中还有选取屈原被放逐后形容枯槁、行吟泽畔的细节细加描绘，以他虽屡遭打击仍心系楚国、惦念怀王的忠贞；以岳飞在前线接到撤军金牌时的矛盾和痛苦为，拓展和渲染，写成了一篇高分作文等成功范例，这里一一列举。
总之，积累和运用素材长期坚持，并掌握行之的策略，以达到事半功倍的效果。只要师生努力，实际情况不断探讨、实践，终会由熟能生巧进而运用自如。