生涯关于,开展生涯教育 为幸福人生奠基

生涯教育强调以未来和进展的角度看待个体生命，它学生成才成长的心理，于提高学生心理健康。，以小学就开展生涯教育，让学生更好地认识自我、学习理解生命的价值和生活的作用小学数学教学论文，建立的生涯观念。生涯教育对于提高学生学习的性和自觉性，进展良好个性，掌握学习对策，树立理想和适应社会等具有作用小学数学教学论文。如今，生涯教育已发达和地区教育的必定教育论文选择。基于认识，2009年1月，北京市朝阳区幸福村学区开始了小学生涯教育的探讨与实践。

一、探讨策略教学论文与

，要加强领导，组织机构。为了使生涯教育扎实地开展下去，加强领导，组织机构。学区聘请了以杨忠健为代表的专家顾问团，定期对生涯教育的、内容和策略教学论文科学指导。学区成立了以学区管委会主任为组长、学区德育干部为执行组长、各学校德育干部牵头落实的领导小组，负责生涯教育工作的组织和，促使学区各校此项工作的顺利开展。在队伍建设，各校构建了以专心理健康教育教师、骨干班主任为主的教师队伍，负责、开展此项教育。与此，学区还建立和完善了生涯教育探讨、实验和推进制度，为生涯教育在学区的全面开展奠定了坚实的组织。
，应提高认识，明确任务。学区在小学开展的生涯教育三项，即构建完整人格、适应社会、达到自我价值的。小学开展生涯教育着眼于学生的身心和谐进展，为学生的终身幸福奠定；着眼于学生自我认知、个好的健康进展，为提升学生对生命价值、生活作用小学数学教学论文的理解和自身进展奠定；着眼于增强学生学习和社会生活实践体验，为学生融入社会生活，摆正在生活位置，树立理想奠定。引导学生感悟生命、规划生涯，知道“我是谁”、“我要到哪里去”、“我该如何到达那里”，以小树立“服务社会，进展”的理想。近3年的实践证明，引导学生以小学会自我、社会，做出生涯规划，才能加强对学习的重要量的认识。
，明确思路，确定教育的原则和内容。实践认识到，生涯教育落到实处，与学校日常教育教学有机与融合，坚持面向全体的原则、实用性原则、尊重个体差别的原则、体验与实践相的原则学校、家庭与社会相的原则。
小学生涯教育的思路是“以学校教育为主，家庭与社会为辅，实行优势互补，资源共享的生涯教育系统”。其内容是对小学生认识自我、认知社会、生涯探讨的教育，使正确认识自我，培养多的兴趣、爱好；社会，加深对生命价值、生活作用小学数学教学论文的理解，提高对自身进展潜力与未来人生道路的；学生把所学知识与理想追求建立联系，提高其学习的性、自觉性和迫切性，树立积极的人生态度，初步形成个体生涯进展的。
，应多种渠道，开展生涯教育。学区各学校实际，本着学校是主阵地，课堂是主渠道，活动是载体的理念推进、。
一是开设生涯教育课。生涯教育，以广义上讲，学校的课程与教育活动都属于此范畴，其目的为学生的终身进展而服务；以狭义上讲，是指学校开展的生涯教育课程。我学区的生涯教育，兼而有之。
本着边探讨边实践的原则，在经验借鉴的下，认真探讨中学和职业学校开展生涯教育的经验，浅析小学生身心进展特点，在专家的指导下，编写了《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》和适合小学各年级学生使用的《小学生涯教育读本》。2010年9月，学区在辖区11所学校综合实践课程、心理活动课等开展生涯教育的。以生涯认知、认知社会、学习与存活、自我心理、社交与生活、革新与进展、规划与方向等，“生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟”等教学，游戏、实践体验、故事、角色扮演等教学形式，引导学生认识自我、社会、关心他人，引导学生明确学习目的、端正学习态度、积极深思小学英语教学论文，为提高学习效率，养成良好的习惯夯实。生涯教育课的与推广，使学区的教育工作迈上了新台阶，为学生的未来人生奠定了。
二是在学科教学中融入生涯教育。除生涯教育课时外，尝试以课堂渗透为主渠道，在语、数、英、音、体、美、综合实践等各学科教学中运用渗透、挖掘、融合、引申、扩展的策略教学论文，融入生涯教育内容，熏陶感染，潜移默化地对学生影响，推动全校性生涯教育的开展。学科教学渗透生涯教育，推动初中语文教学论文了学生的和谐进展，推动初中语文教学论文了在指导下的学习与生活。
三是参加校内外生涯实践活动。学校生涯教育，有目的、有计划地开展读书活动，使读书人生、深思小学英语教学论文未来规划和生涯确立的和保障。其做法是：向学生推荐读书书目、指导学生阅读、定期交流展示等。建立读书计划、读书管理监控机制等将阅读转化为为学生自觉成长的生命课程，影响和推动初中语文教学论文学生的人生观、世界观的形成和进展。
学区各类社会大课堂、青少年教育基地、职业体验基地、公共文化设施和幸福村社区辅导中心开展生涯教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验，如组织学生参加职业体验活动等。这使学生在社会大课堂里学到了书本上所学不到的东西，为将来融入社会，树立人生奠定了。
四是向家长生涯教育知识。学校召开家长会、组织家长学校、家校平台互动交流等形式，对家长生涯教育的宣传，提升学生对于生涯的认识。引导家长参与家庭生活指导，亲子联系沟通、青少年身心保健等的服务，家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，为学生幸福人生奠定。
五是发挥校园文化在生涯教育作用。积极发挥校园环境建设、文化建设等的教育作用，将生涯教育纳入学校整体管理和文化建设中，有意识的引导，以达到校园资源，对学生生涯教育的目的。

二、结果与浅析

经过努力与潜心钻研，的生涯教育了较好的效果，体现在几。
一是在教材、探讨的情况下，认真学习和探讨了小学生身心进展规律，探讨学生在学校的学习和进展情况，积极学习和借鉴生涯教育和心理健康教育论述，完成了小学生涯教育纲要的撰写，编写并出版了《小学生涯教育读本》。这一读本为不同年级了生涯教育的内容和，并被心理学家称为内地本小学生涯教育。
二是初步培养了一支较为成熟的生涯教育的教师队伍，提高了心理骨干教师及班主任的施教能力。
三是推动初中语文教学论文了教师对开展生涯教育的深思小学英语教学论文，初步摸索出生涯教育的策略教学论文、规律，并初步总结出生涯教育的经验，在生涯教育的授课上了整体提升。
四是学生的素质了提高，使明白了的任务是要创造性地去解决生命、生活、生涯理由，作用小学数学教学论文上的合格公民和建设者。
五是生涯教育了家长的支持与认可，了学校教育与家庭教育的有机。
以小学就开展生涯教育，是对以人为本理念的诠释，是对生命更深层次的关照，是对和谐社会的贡献。中小学生涯教育在我国刚刚起步，但进展前景远大，对教育认识的加深，，小学生涯教育会受到越来越多的人的认可与支持，会有更多人参与到生涯教育的实践中来，我学区的生涯教育也会再上新台阶。
作者单位北京市朝阳区幸福村学区
(责任编辑　罗登廉)