学生,如何做好新时期班主任工作

：班主任既是班级管理者、组织者、教育者，又是学校教育教学工作的中坚力量；引领学生努力学习健康成长，做好学生与学校、家庭、社会沟通的桥梁。班级有良好的班风，有较强的凝聚力，在很大上取决于班主任的工作质量。
词：班主任；班级管理；班风
现代教育论述告诉，要组织成功的班级，班主任具有强烈的事业心、责任感，的班级组织管理能力。班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，是学校管理的者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任工作是艰巨繁杂而作用小学数学教学论文重大的工作。新时期的班级管理工作要求班主任热衷本职工作，与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术，走进学生心灵，不断革新，把深入实践科学进展观贯穿于班级管理的始终。

一、打好功，提高班主任自身综合素质。

做好班级各项管理工作，班主任加强自身建设。班主任自身建设的是提高班主任的素质，树立班主任的权威。班主任，是一名教师。教师是知识的传播者，是智慧的化身，这正是班主任权威产生的。班主任以其智慧、才干在学生中树立起权威，那么在今后工作中就能达到“不令而行”的效果。班主任打好功、树立威信应以三努力。
1.不断用新的知识充实、武装，要精通所教学科，还要熟悉所学专业的知识，做到“传道、授业、解惑”。
2.不断提高思想道德，提升自身修养，热爱学生，做学生的楷模。这要求班主任在日常的工作、学习和生活中，努力的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的好榜样。
3.班主任应能力。:学生、探讨学生的能力;以言动心的说服能力;增强班集体凝聚力的组织能力;指导班级活动的能力;启迪学生心灵、教育和管理相的能力，等等。

二、构建和谐的班集体，树立良好的班风，切实做好学生工作。

要构建和谐的班集体，就让学生在健康的集体舆论和和谐舒畅的集体气氛中多种多样的人际交往及多彩的主题活动创造友善、、平等、团结、进取的班集体，使学生、、全面地进展，在集体中自我、塑造自我、完善自我、超越自我。切实做好学生工作应如下。
1.建立班集体的正常秩序，培养建立一支有责任心的班干部队伍，班级工作管理实行精细化责任制。班主任要学生，班级管理工作放手让学生去做，以而既锻炼学生的能力，又使以繁杂的班级事务中抽出身来，以更好地探讨教学、探讨课堂、辅导学生，但这班主任适时培养班级干部，做好指导工作。
2.培养正确的舆论和良好的班风。正确的班级舆论是的教育力量，对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是巩固班集体和教育集体成员的手段。
3.组织形式多样的教育活动。学生积极参加有益的社会活动，在开展此类活动中逐步培养学生理由、浅析理由、解决理由的能力，坚持以德育教育为核心，以培养学生的创造精神、实践能力为，全面推进素质教育的新阶段，适应新时期的新形势，更切实地做好学生工作。

三、转变班级管理理念，适应新时期新阶段的教育形式。

新时期如何做好班主任工作，我讲究对策、策略教学论文、情感，切实转变陈旧的、的班级管理理念，加强管理，推进革新教育，建立以学生为本的班级管理机制。体现为。
1.教育上，新时期教育应以培养学生的创造精神和实践能力为，学生的进展能力为目的，推进革新教育进展，培养学生的开拓革新精神，推动初中语文教学论文学生自我进展。
2.管理策略教学论文上，与传统教育学生一味听以教师安排，学生思维能力自始至终都在教师事先确定的轨道上进展，所不同的是，新时期教育工作更应发挥学生的积极性、性、创造性，营造于自主管理的氛围，引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。
3.教育评价上，与传统教育“唯师是以”不同的是，新时期教育工作应以学生为，教育、起点、的不同，教育需求与评价机制也应不同。新时期班主任教育工作更应的是教育的创造潜能发挥，人文精神确立，的人格塑造。

四、晓之以理，动之以情，尊重学生，个体差别。

1.晓之以理，动之以情。教育学：“应对学生和谐的教育，以各去深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力。”所以，班主任应捕捉的时机，学生、树立远大的理想。在工作中，我：学生是最讲究感情的，是90年代的学生，接受信息多而快，对事物有的见解和，每个人的心目中都有理想的班主任。，世界上任何思想意识在被接受的中，以感情接受为起点的。想象，学生对班主任的印象不好，联系紧张，怨恨，他是不会接受班主任的教育的。所以，班主任“晓之以理”，就先“动之以情”，抓准时机，建立密切的师生联系。：我带的2010级学生，农村的同学比较多住宿，学生与外界的人联系比较多，有一次因哥们义气去打群架，事后他很害怕，连学都没心思上，想一走了之。我后，问明了情况，先稳住了他，然后带他去找那些小哥们，把事情妥善处理好了。我并给他严厉的处分借着这件事耐心地批评教育他，他很就接受了，并且对我亲近，以此学习劲头很足，并老师的得力助手。这些年的实践，我深深地认识到，只要教师以情感人，以理教人，晓之以理，动之以情，就会调动学生的学习积极性，教育更见成效。
2.尊重学生，个体差别。班任任的工作是教书育人，面对的学生各样，有的品德不好，有不良习惯；有的文化成绩很差，掌握的知识和大纲的要求有的距离；还有自暴自弃，心理扭曲。我爱我的每一位学生，希望我的每一位学生都以善、好学、健康，有幸福感的、对社会的人。对于学生我给予更多的是爱，对学生多些宽容，多些引导，给改正错误的机会，在挫折中成长。现在的学生都有个性，为了替辩解，不计场合、态度，所以对的教育和以前应有非常大的变化。学生的目前状况，才能更好地为学生服务。现在知识来源渠道，教师应弯下腰与学生交流，与学生学习，进步，给学生把好方向，用亲和力和爱心感染学生，用学识和智慧赢得学生的敬仰。充满地工作，安排时间，不断反省理由，以免重蹈覆辙，人生才会不断进步，永无止步。
在班级管理中，班主任要“三个”：一是对后进生转化；二是对中等生优化；三是对优等生强化。对后进生的转化，要经常拿起表扬的武器，即使是极小的进步，也要随时，随时表扬。中等生常常是被忽视的占班级学生的群体，长期以来形成了随大流的思想，既不愿冒尖，又不想。，对中等生要优化，对优等生要强化，培养抗挫折、抗失败的能力，树立以班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设献计献策。尊重与进展学生的人性和个性，会使师生生活在理解、尊重、关怀、、谅解、信任的和谐气氛中，以而不断增强班级的凝聚力和战斗力。
新课程标准的和教育革新初中英语教学论文的不断深入，班主任工作显得越来越，对班级管理工作了更新更高的要求。新时期的班主任深入贯彻新的教育教学理念，勇于革新，努力实践科学进展观，师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中，要与同道共勉，与学生同行，广泛意见，不断总结经验、反思的得与失，改善工作，尝试新的策略教学论文，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，班级，确保措施落实到位。
文献：
［1］解苓芳.浅论班主任职业素质的优化结构与优化途径.
［2］黄日强.关于师爱的探讨.东华理工学院学报（社会科学版），2005，（02）.
［3］吴明.优秀班主任社会认知的特点.