写作,信息技术环境下写作教学革新与革新

《义务教育语文课程标准(2011年版)》(简称《2011年版课标》)非常新的技术环境给语文课程的新的挑战和进展机遇，了“经济全球化”“信息技术”“新的交流媒介”这些词，语文教育要进展，在具有“开阔的视野、开放的心态、革新的思维”的背景下，培养学生“语言文字运用能力和文化选择能力”。
信息技术的进展，技术仅仅是工具，存活的必需条件，的认知方式，与他人、世界对话的方式乃至思维的方式也在发生作用小学数学教学论文深远的转变初中数学教学论文：人际交往更加便捷频繁，社会生活凸显协同合作的必要性，运用语言文字交流沟通的内容和形式相比过去有了很大的变化。在这样的背景下，写作语文课程中非常的内容，也了很大的进展空间。

一、信息技术写作方式的变革

，基于开放空间的表达与交流。网络与终端的进展，为表达与交流了开放互动的无限空间。个人网页、博客、贴吧、微博等等，转变初中数学教学论文了“学生－作文本－教师”的封闭空间。学生写作仅仅为了完成老师布置的作业，时候是为表达与交流而写。写作生活的一，，写作就变得更加有趣，更加具有个性，更激发创造的愿望与能力。比如，对理由有了的想法，想与他人交流，在的博客里作专门的阐述，好友和老师就会来点评。建立个人博客的学生，不老师布置写作任务，而把写作当成生活的。每天不在博客里写点，似乎生活就少了；的博文别人的认同，别人的，就增加了自信。再比如，对某专题有了自我探究的愿望，在“百度贴吧”提问，搜集网络上的，甄别、浅析、归纳，再的探讨形成有索引、目录、条文的专题探讨，然后还在“百度百科”上发布，让信息的建设和者。刚刚兴起的微博，更是让学生和随时随地发生的事情。成长在数字的学生，多种媒体形式自主写作、自由表达，已经自觉的方式，而仅是老师布置的作文要求。这就贴近了《2011年版课标》的要求：“写作是运用语言文字表达和交流的方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的。”
，基于新工具的写作方式。毛笔的流畅，改善了“刻画”写作思维的；钢笔的便捷又超越了毛笔，让人随时随地书写。电脑的发明，让十根手指协同作业，提高了速度，复制、增补、删除、插入等功能，大大减少了写作中繁杂机械的性劳动。而数字技术的进展，又转变初中数学教学论文了以文字为主的写作方式。图文并茂，音视频合一，都专业人员来完成。新工具革新了书写方式和表达方式，更能激发学生的写作兴趣和创造力。
，基于新格式的文本创造。网络与终端的，适应现代生活的新的文本格式，是超文本的格式不断出现，很快为生活在信息的学生所接受。学生环境、工具和表达的不同，不同的表达形式。比如，在上学旅行途中，只要拥有手持终端和移动的网络环境，就用短消息、微博等形式实时表达和发布的所见所闻所感。再比如，为了作中长期的观察，在拥有数字工具的条件下，作照片和视频的，然后PPT工具模板，制作数字故事，也视频工具软件，制作的微电影。短消息、微博、数字故事、微电影等新的连续性文本、非连续性文本，学生、现代社会进展走势的表达形式。这样的写作不但为学生写作练习创造了有作用小学数学教学论文、有兴趣的机会，也拓展了学生参与社会生活的渠道，增强了在未来社会存活与进展能力。

二、信息技术推动初中语文教学论文写作教学的革新

，写作教学方式的革新。《2011年版课标》在写作教学倡议中增加了这样的要求：“积极信息技术与网络的优势，写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”的确，新技术了教学环境的变化，也给写作教学了革新和进展的空间。传统的作文教学，上是“教师作前指导，学生自主写草稿，作中作后评改”这样的方式，学生在作文的中，被动地位，作文的更多的是练习是训练的。信息技术让教学交互了增强，为学生了更多的参与机会，作文教学的方式更加学生个性的设计。习作主题题目的确定，网络来，为基于学生需求的习作奠定。学生拟写草稿，传统的方式是老师批阅学生交换修改。信息技术的参与则非常便捷地把作文呈现在网络平台上，比如班级网页呈现，也在博客上发表，还把学生撰写的纸质文稿照片上传到公共空间。呈现的载体是的，便于共享的，所以交互评改和交流的频率极大的提高。网络平台故事接龙、微博观察日记、空间互访、母亲节感恩短信大赛等，技术平台拓展作文教学方式的革新案例。信息技术与教育的融合，技术被运用到作文教学中来。生活场景技术搬到课堂中来，而技术还让这些素材在老师的指导下无限次地、有性地，以而强化并素材，提高习作质量。
，写作指导的革新。新技术为学习写作了多种学习支架，教师在教学中学生＋表达的，选择恰当的学习支架，自主构建，在作文实践中学会表达。对于观察、叙事类文章，常见的PPT软件很好的支架，学生构建清晰的表达，形成可视化表达；思维导图软件，对于开拓思路，发散思维，形成表达结构，是非常好的支架。有交互平台，也创造性地运用到写作指导中来。比如，探讨性学习平台为探究类作文的撰写了非常清晰的探讨和表达的支架：维基百科，为专题信息的汇集和整理了非常互动的平台。这样的指导基于新技术的，又是基于学生个性化的学习的，也会是生动的。
，写作评改方式的革新。网络呈现的是虚拟世界，但它开放自由、交互共享，为学生的写作了多样、真实的交流互动的空间，进而也必将推动初中语文教学论文写作评改方式的革新初中英语教学论文与革新。在较为封闭的局域网上评改是常见的方式，学生参与度大大增强，表达不同意见，不同修改案例的机会也大大增加。另外，开放的表达空间，无形中扩大了参与评价的范围与方式。“写一封信”这样的练习，就用电子邮件真实完成：“写一份倡议书”这样的运用文写作，有了网络就有了更开放的平台；个人博客、空间、专题网页等等，让学生的表达基于自我生活的，表达和对话的是生活中熟识的人，也是互联网上任何人，评改的方式就更加多元开放。，在网络和终端逐步的上，虚拟平台，布置真实的任务，推动初中语文教学论文评改多边互动，是作文教学变革的方向。
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》，北京师范大学出版社2001年版。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》，北京师范大学出版社2012年版。
[3]余胜泉《技术何以革新教育》，《电化教育》2011年第7期。
[4]蒋丽清、薛辉《信息技术与语文课程的整合》，上海社会科学学院出版社2008年版。