苏教版高中语文实验教科书（必修）探讨

语文教科书是语文课程的具体代表物,它是师生最重视、使用频率最高的教学资料,是教学和学习材料的核心,也是实现教育目标、发挥教育功能的物质基础。即使是在科技和媒体高度发展确当|教学论文范文|今社会,语文教科书仍然扮演着相当重要的角色。随着基础教育课程改革的不断深入,我国的中学语文教科书也呈现了多元化的趋势。2004年,高中新课程在实验区开始实行,与之配套的语文教科书也相继出现。不同以往的是这次的教科书打破了以往人教版教科书“一枝独秀”的格式|教育论文范文|,出现了人教版、山东版、广东版、语文版和苏教版“五花争艳”的局面,揭开了高中语文教科书建设的新篇章。本文的研究对象是江苏教育出版社出版的《普通高中课程标准语文实验教科书(必修)》(以下简称“苏教版高中语文教科书”),本套教科书在课程改革的背景下做出了大量的创新和突破,突显出自己的特点,但它能否适应时展的需要,是否符合教育改革的要求,在教学实践中能否产生较好的效果等等问题,则需要我们对其进行深入的研究。本论文共有六章,主要包括对语文教科书的本体研究;苏教版高中语文教科书概况;静态文天职析:苏教版高中语文教科书的特点;动态实践调查:苏教版高中语文教科书的上风与不足;对苏教版高中语文教科书的综合评价;对语文教科书的展望。为了客观、真实的反映本套教科书的实际情况,笔者采用了理论研究与实践研究相结合的方法,把静态文天职析与动态实践调查相结合。一方面把不同版本的语文实验教科书进行比较,利用文天职析的方法对其进行分析,在比较中概括苏教版高中语文教科书的特点,即:实现工具性与人文性的统一,全面提高学生的语文素养;以专题组织学习材料,构建跨文本、综合性的块状结构;以独特的呈现方式引导学习方式的变革;以开放的弹性机制为师生提供选择和创造的空间。另一方面对教科书的使用者进行调查,考察师生对教科书的接受程度以及对教科书内容及呈现方式的熟悉,总结师生的意见和建议。最后,在理论分析和实践调查的基础上,从思想文化维度、内容的选择和组织维度、编制水平维度、使用效果和可行性维度四个方面对苏教版语文教科书作出综合评价。笔者在研究的过程中发现苏教版语文教科书存在一些不足和需要改进的地方,并在文中进行了分析和论述。一方面,帮助教师和学生进一步的了解和熟悉本套教科书,在教学和学习中充分公道地加以利用。另一方面,为教科书的编写者提出改进的意见,并为以后教科书的评价提供一些鉴戒。在论文的最后一部分笔者站在宏观的角度对语文教科书的现状进行总结,对语文教科书的未来进行展望,提出了自己的熟悉和看法。【关键词】：苏教版高中语文教科书高中语文课程改革文天职析评价
【论文提纲】：中文摘要6-8英文摘要8-10引言10-12第一章语文教科书本体研究12-17第一节语文教科书的概念界定12-13第二节语文教科书兼具“工具”与“文化”双重特性13-14第三节语文教科书的基本结构14-15第四节语文教科书的地位与功能15-17第二章苏教版高中语文教科书概况17-25第一节苏教版高中语文教科书的产生背景17-20第二节苏教版高中语文教科书的编写理念20-23第三节苏教版高中语文教科书的基本结构23-25第三章静态文天职析：苏教版高中语文教科书的特点25-42第一节其它四套新课标语文实验教科书研究26-36第二节苏教版高中语文教科书的特点36-42第四章动态实践调查：苏教版高中语文教科书的上风与不足42-50第一节调查的基本情况42-43第二节调查问卷结果分析43-49第三节师生对教科书的意见和建议49-50第五章对苏教版高中语文教科书的综合评价50-58第一节教科书思想文化维度的评价51-52第二节教科书内容选择与组织维度的评价52-55第三节教科书编制水平维度的评价55-56第四节教科书效果和可行性维度的评价56-58第六章对语文教科书的展望58-61附录61-68（一）苏教版高中语文实验教科书调查问卷（学生卷）61-64（二）苏教版高中语文实验教科书调查问卷(教师卷)64-68注释68-70参考文献70-73致谢73-74攻读学位期间发表的学术论文目录74