沿海地区海岛“野外存活生活练习”课程探讨

依据《学校体育工作条例》和《普通高等学校体育教学指导纲要》精神,以科学发展观统领全局,以人为本,以学校海岛野外生存课程建设为主线,以强化海岛野外生存师资队伍建设为根本,以理论与实践相结合为重点,以创新为动力,积极拓展海岛野外生存工作思路,把握我国教育改革快速发展的良好时机,对学校海岛野外生存课程体系建设不断深入发展进行创新与挑战。目的在于体育课程目标要从“增强体质”到“增进健康”,实现了由单一的生物体育观到“生物---心理----社会”三维体育观的转变。这种多维度学校体育功能观的构建,必然要导致体育课程目标的多元化倾向。这就意味着现代体育教学在“健康第一”教育思想的指导下,如何建构“以人为本”的学校体育理念,依据身体活动和健康两条主线,将学习领域目标规定为运动介入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个目标维度。拓展体育课程内容,以海岛野外生存练习为主要手段,帮助学生建立正确的体育意识,提高对健康第一思想的熟悉,培养学生的体育兴趣和锻炼能力,促进学生的身体健康和心理健康,提高社会适应能力。“生存练习”、“野外生存”、“生存夏令营”的活动对于介入者的集体荣誉感、团结协作精神、不怕艰苦、勇于挑战等方面能够收到积极的成效,尤其是海岛“野外生存”更是受到越来越多的人青睐。但人们对海岛野外生存的理解往往比较肤浅,仅仅停留在表面上,缺乏深刻的理解和把握,就更不用提课程体系的实验研究了,这就要求我们弄清楚这样一些问题:海岛野外生存课程体系究竟是什么?海岛野外生存的价值究竟表现在哪些方面?海岛野外生存的价值如何实现?是我们必须面临的重大课题,也是学校体育课程改革的必然选择。【关键词】：大学生海岛野外生存课程
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-91引言9-161.1问题的提出9-101.2研究的意义101.3研究的目的10-111.4起源与研究现状11-161.4.1野外生存的起源与发展11-121.4.2野外生存练习目标121.4.3野外生存练习走进学校121.4.4大学生“海岛野外生存生活”练习课程目标12-131.4.5野外生存现状13-162研究对象与方法16-172.1文献资料法162.2调查法162.3专家访谈法162.4案例教学法16-173.结果与分析17-233.1海岛野外生存生活课程的方案及实施计划173.2实施方案17-183.2.1基地建立17-183.3实施方法18-203.3.1具体实施计划及可行性分析18-193.3.2海岛“野外生存生活练习”课程体系的设计19-203.4课程内容20-233.4.1讲授内容与授课方式213.4.2体能技能练习项目213.4.3授课方式（理论与实践）21-223.4.4海岛“野外生存生活练习”常见的安全问题22-234海岛野外生备案例23-274.1课程建设基础与目标23-244.2师资队伍——课程的人力资源244.3课程内容结构设置24-274.3.1课程内容244.3.2课程结构24-254.3.3讲授内容与授课方式254.3.4教学内容与教学时数分配25-275结论与建议27-285.1结论275.2建议27-28参考文献28-31附录31-42致谢42