川西地区农村体育教师继续教育近况及对策浅析

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，农村教育问题关系到“三农”问题解决是否顺利。农村中小学体育教师承担和履行着对农村学生心智体全面发展的教育职责和功能，他们的素质高低直接关系到实施素质教育成败，对他们的继续教育必须重视。地处川西地区农村的中小学体育教师对教师继续教育的需要是十分迫切的。由于种种历史和现实的因素制约，川西地区农村中小学体育教师继续教育问题有着它特殊的发展形态。通过调查、研究、分析，了解川西地区农村中小学体育教师继续教育问题，分析存在问题的成因，提出改进建议是对教师继续教育工作在川西地区农村范围的区域性补充和个案研究成果，对于教师继续教育问题的研究有着一定意义；由于对川西地区农村中小学体育教师继续教育的研究目前从本人检索情况看，相关研究极少，作为专门针对川西地区农村中小学体育教师继续教育问题进行的专题研究，本文希望有一定的区域性专题参考价值。本文通过采用文献资料法、调查法、数据统计法和逻辑分析，以川西地区农村中小学体育教师作为研究对象，根据本人对中小学体育教师继续教育体系中教育目的、教育培训模式、课程构建内容、效果评价方式几方面的研究结论，对照调查川西地区农村中小学体育教师继续教育现状的情况，提出了相应对策。调查结果包括以下几个方面：(1)高、中、初职称各级职员比例上有明显的差距。(2)县级非学历继续教育机构发挥着非常有效的作用。(3)教师们对继续教育的重要性大部分人熟悉是积极的，是继续教育实施过程中目的、模式、内容及管理等方面出现问题，使他们产生了消极的看待继续教育作用的看法。(4)该地区教师参加继续教育的目的主要有：①提高教学能力；②提高学历文凭；③提升|教育教学论文|职称三种。(5)该地区教师认同程度较大的课程分别是：体育教育实践基本技术与方法类、教学实践与指导类、体育教育基础理论类和与体育教师职业相关知识类。(6)在期望参加的培训模式中，骨干教师培训模式，学校本位模式，教师本位模式和高校本位模式位列前四位，占总选择数的84.5％。(7)对教师参加继续教育活动有主要影响的因素有7种：经费短缺、工作繁重、相关制度不完善、领导重视程度不足、培训内容认同度较低、培训形式与工作常常冲突、家庭负担太重等。据以上理论研究和实际调查结论，本文针对川西地区农村中小学体育教师继续教育存在问题提出对策：(1)川西地区农村中小学体育教师继续教育基本完成学历补偿阶段，继续教育的重心应转移到教师专业化发展阶段上来。(2)继续教育经费“瓶颈”强力制约了川西农村地区中小学体育教师继续教育的发展。(3)建立公道管理制度，加强对继续教育的监视、检查和管理，落实培训实效。(4)继续教育课程构建既要体现理论研究成果，更要注重川西地区农村中小学体育教师的公道要求，特别是要加强师德培养力度。【关键词】：体育教师继续教育川西农村地区中小学体育教师教育目的培训模式课程构建
【论文提纲】：摘要6-8Abstract8-13第1章选题依据13-191.1选题背景13-161.1.1新世纪基础教育与发展的呼唤13-141.1.2科技发展、社会进步的必然要求14-151.1.3新时期“三农问题”整体解决发展的需求15-161.2我国体育教师继续教育现状及本课题意义16-191.2.1体育教师继续教育从学历补偿教育为主向全方位提高教师素质为主转移161.2.2体育师资培养与体育教师继续教育的脱节阻碍了体育教师专业化发展16-171.2.3体育教师继续教育实施过程存在诸多问题17-181.2.4农村中小学体育师资继续教育过程中存在的问题18-19第2章文献综述19-252.1中小学体育教师继续教育发展的历程192.2国内(中小学)体育教师继续教育研究现状19-212.3国外中小学体育教师继续教育研究现状21-232.4目前国内外体育教师继续教育研究方向23-25第3章相关概念的界定25-293.1川西地区253.2农村中小学、农村中小学体育教师253.3终身教育、继续教育与教师教育25-273.4体育教师教育、体育教师继续教育、农村中小学体育教师继续教育27-29第4章研究对象和研究方法29-324.1研究对象294.2研究方法29-324.2.1文献资料法294.2.2调查访谈法294.2.3数理统计法29-304.2.4逻辑分析法304.2.5问卷调查法30-32第5章对中小学体育教师继续教育问题的理论研究与分析32-465.1中小学体育教师继续教育目的32-335.2中小学体育教师继续教育培训模式33-375.2.1农村中小学体育教师继续教育培训模式辨析34-375.2.2中小学体育教师继续教育培训模式选择原则375.3科学构建中小学体育教师继续教育课程要求下农村中小学体育教师应具备的素质37-405.3.1思想道德素质的要求385.3.2专业知识素质的要求38-395.3.3能力素质的要求39-405.4农村中小学体育教师继续教育课程构建的体系40-445.5农村中小学教师继续教育评价44-465.5.1农村中小学体育教师继续教育评价对象445.5.2农村中小学体育教师继续教育评价系统44-46第6章川西地区农村中小学体育教师继续教育现状调查与分析46-616.1基本情况调查与分析46-486.1.1年龄结构46-476.1.2学历结构476.1.3职称结构47-486.2继续教育的现状调查与分析48-616.2.1学历教育48-496.2.2非学历教育49-506.2.3参加继续教育熟悉、态度、需求的调查与分析50-526.2.4对川西地区农村中小学体育教师参加继续教育目的的调查与分析52-536.2.5对继续教育课程内容的调查与分析53-556.2.6川西地区农村中小学体育教师对继续教育培训模式选择的调查与分析55-566.2.7川西地区农村中小学继续教育途径的选择倾向调查与分析56-586.2.8对影响川西地区农村中小学体育教师参加继续教育因素的调查与分析58-61结论及对策61-64致谢64-65注释65-67参考文献67-71附录一农村体育教师继续教育的现状与需求调查问卷71-77附录二攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果77