山东省中小学体育教师在职教育近况与进展探讨

2001年6月,我国教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》文件,揭开了新一轮中小学基础课程改革的序幕,本次课程改革正处于全球化信息时代到来的时期,培养高素质人才成为我国提高国际竞争力的关键。课程改革的希望在教师,教师可以说是课程改革成败的关键因素。因此,新课程改革在给基础教育带来机遇的同时,也给中小学教师教育带来了新的发展空间,随着教师数量的饱和,教师素质的提高成为教师教育的重点,2003年11月,教育部颁布了《中小学教师继续教育规定》,使教师在职教育日益成为教师教育的重中之重。山东省位于我国的东部,地域广阔,人口众多,经济水平一直处于全国前列,一直以来,我省积极响应国家的政策,把发展教育作为第一要务,尤其重视教师教育的发展,随着新课程的实施、学习化社会的到来,终身教育和教师专业化成为教师职业的发展趋势,教师教育呈现出职前、入职、在职教育一体化的模式。本文从我省各地市的教育实际情况出发,以中小学体育教师为主要研究对象,鉴戒历史经验和国内外研究文献,通过问卷调查法和访谈法,了解到体育教师在职教育的现状,总结出了我省中小学体育教师在职教育工作取得的成绩:1.体育教师的学历、教学能力和素质结构水平都有了明显提高。2.体育教师对新课程的认同度和职业满足度较高。3.培训机构的管理能力增强。与此同时,也发现了中小学体育教师在职教育中存在的不足:1.参训中小学体育教师自身存在的问题。参训教师对在职教育目标的熟悉不明确,态度消极、学习被动;参训教师缺乏对体育新课程改革和教师专业化的熟悉。2.组织者所制定的在职教育制度本身存在的问题。培训内容的选择偏颇且脱离教学实际;课程设置缺乏灵活性、层次性和开放性;培训教材过期且单一、重复;培训渠道、方式和方法缺乏多样性;考核方式少、评价体系不完善。3.培训机构在组织管理和保障方面存在的问题。培训时间公道但培训频率低;培训者资质参差不齐且能力不全面;在职教育经费的保障制度不完善;在职教育的教学设备、资源缺乏。4.教育部分政策性的规定不明确且缺乏良好的宣传。5.农村中小学体育教师在职教育中存在的问题。农村体育教师在职教育受办学条件和资金限制严重;农村教师在职教育更轻易引起无法避免的工学冲突;教育部分对农村教师在职教育的重视程度不够。结合我省中小学体育教师在职教育工作取得的成绩和存在的问题,提出了以下建议和对策:1.明确体育教师在职教育的目标,端正参训教师态度。2.缩短体育教师在职教育的地区差异和城乡差别,提高农村教师待遇,减轻农村教师教育的经济负担。3.组织高素质的培训者队伍,提供多方位的培训渠道。4.优化课程设置和教材建设。5.构建创新型、多样化的在职培训模式。6.加强体育教师在职教育的组织管理与经费保障。【关键词】：课程改革体育教师教育一体化在职教育成绩与问题建构与发展
【论文提纲】：中文摘要5-7Abstract7-101.导论10-121.1选题依据和意义101.2研究对象与方法10-122.文献综述12-172.1国内体育教师在职教育研究现状12-142.2发达国家体育教师在职教育现状14-173.研究的社会背景与理论基础17-223.1研究的社会背景173.2研究的理论基础17-203.3概念的界定20-224.山东省中小学体育教师在职教育的现状调查与结果分析22-464.1我国教师教育制度的历史沿革22-244.2我国现行的教师教育制度24-254.3山东省中小学体育教师在职教育的现状调查与结果分析25-404.4山东省中小学体育教师在职教育取得的成绩和存在的问题40-465.新型中小学体育教师在职教育的构建与发展46-565.1明确体育教师在职教育的目标，端正参训教师态度46-485.2提高农村教师待遇48-495.3组织高素质的培训者队伍，提供多方位的培训渠道49-505.4优化课程设置和教材建设50-525.5构建多样化的在职教育模式52-545.6完善体育教师在职教育的评价体系54-555.7加强体育教师在职教育的组织管理与经费保障55-566.结论与建议56-57注释57-58参考文献58-62附录1：山东省中小学体育教师在职教育现状调查问卷62-66附录2：山东省中小学体育教师在职教育情况访谈提纲66-67致谢67-68攻读学位期间发表的学术论文68