尼日利亚传统音乐文化教学

随着地球村的形成，国际上跨文化交流的日益频繁，“音乐作为文化”的观念影响到世界范围内对音乐教育的重新熟悉。以多元文化教育为基础的世界音乐教学是当前国际音乐教育发展的总趋势，已成功步入很多发达国家甚至发展中国家大中小学的课堂教学中来。相比之下，目前国内的世界音乐教学还处于草创阶段，不论教学方法还是教材等诸方面都没有形成系统，与西方国家甚至一些发展中国家相比差距甚大。本课题把非洲极具代表性的地方音乐文化之一——尼日利亚音乐文化作为考察和研究的对象，参照音乐人类学家杰夫·托德·提顿和马克·斯洛宾提出的“一种熟悉音乐世界的音乐文化模式”，分别从尼日利亚音乐文化的观念、生活世界中的音乐景观、曲库、乐器以及部族音乐文化几个方面展示其音乐文化生活的基本风采|教育论文网|，并通过最后一部分的教学实践，为我国当前的世界音乐文化教学提供可鉴戒的模式，引发我们对当前国内音乐教育的思考。【关键词】：尼日利亚音乐文化非洲音乐文化世界音乐教学音乐教育
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6导言6-13第一章黑非洲音乐文化的观念13-23第一节黑非洲音乐文化与时间14-15第二节黑非洲音乐文化与宗教15-16第三节黑非洲音乐文化与民族精神16-21第四节尼日利亚音乐文化的历史21-23第二章尼日利亚生活世界中的音乐景观23-32第一节音乐家景观23-25第二节生命循环圈音乐景观25-29第三节祭祀仪式音乐景观29-30第四节节日音乐景观30-32第三章尼日利亚音乐文化的曲库32-46第一节音乐的风格32-34第二节音乐与其他艺术34-41第三节音乐的创作41-44第四节音乐的传承44-46第四章尼日利亚乐器46-55第一节体鸣乐器46-50第二节膜鸣乐器50-51第三节气鸣乐器51-53第四节弦鸣乐器53-55第五章尼日利亚的部族音乐文化55-64第一节约鲁巴传统音乐文化55-58第二节豪萨传统音乐文化58-61第三节伊博传统音乐文化61-64第六章尼日利亚音乐文化教学设计64-76第一节关于非洲