李镇西语文教育化思想探析

新课改形势下，我的研究视野聚焦在了四川成都语文特级教师李镇西的身上，由于他用教学实践证实：语文教育有金光大道可走，即深刻领悟教育思想，走语文教育的化道路。李镇西的长大，经历了布满|英语教学论文|浪漫主义和理想主义的初始阶段。这一阶段，他熟悉到语文教育的化思想是指引自己前进道路的明灯，并积极地从理论上和实践上进行切实有效的探索。到20世纪90年代，他的语文教育化思想走向成熟，留意化和科学化的有意结合。进入新世纪后，他以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以同等造就同等，以宽容培养宽容。视教育为心灵的艺术。他的语文教育化思想步入成熟和完善阶段。应该说，李镇西语文教育化思想源于他对语文教学工作执着的爱，源于他对提高语文教学水平的不懈探索和经常反思，源于他对中外教育家著作的含英咀华，源于他对素质教育和新课改精神的正确领悟，源于他敢作敢为的大胆探索和实践。今天，对照造成语文教学少慢差费的种种弊端，积极探索李镇西的语文教育化思想，着实能给我们诸多有益启示：教学有法但无定法。实施语文教育化不是“自古西岳|教育论文网|一条路”，而是“条条大路通罗马”。以语文教育的化思想为先导，向李镇西学习，积极鉴戒其成功经验，化为己用，对照自己，反思自己，敢于纠正自身缺点错误，结合自身上风，举一反三，勇于实践，勇于创新，持之以恒，就一定能走出具有自身特色，符合素质教育和创新教育要求，符合新课改精神的语文教学成功之路。【关键词】：李镇西语文教育化探析
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7绪论7-9第一章李镇西语文教育化思想的基本涵义概说9-131.1李镇西对、精神和教育化的基本熟悉9-111.2李镇西语文教育化思想的内涵11-13第二章李镇西语文教育化思想的形成过程及评价13-222.1热情探索的20世纪80年代13-152.2建构自己化思想的20世纪90年代15-162.3化思想走向成熟的新世纪探索足迹16-22第三章新课程改革背景下李镇西语文教育思想的鉴戒价值22-413.1学习李镇西爱生、敢干、奉献和善于思考的精神22-263.2学习李镇西“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格”26-303.3学习和鉴戒“师生共享”的教学模式30-41结论41-42参考文献42-44附录:李镇西教育生涯大事记要44-47后记47