建构主义学习观在语文教学中运用

新课改对课程理念、教学观提出重建的要求,为此,以多元智能理论和建构主义学习观为代表的新理念受到重视。特别是建构主义学习观以其关注创设逼真学习情境传授掌握知识的能力为突出特点而受到创新教育、素质教育的青睐。这种学习观率先在物理、数学中应用但却暴露出忽视情感作用的缺点,但我以为|教育论文网|将这种学习观具体化为教学方式可以将这种学习观上风大加显扬。因此,我以为|教育论文网|以建构主义学习观为指导设计的教学设计具有如下上风:生理角度,进行游戏的需要;情感角度,寻求留意和欣赏|语文教学论文|的需要;认知角度,学会学习和发展能力的需要。为此结合个人经验设计的以这种教学观为指导并具有实践意义的“新”教学设计:新启发式提问方式、新课本片断表演、新比较阅读、新写作标准、多媒体的全新应用。这些有别于以前接受发现学习观为指导的教学设计将成为中学语文教学设计的有益的补充。【关键词】：建构主义学习观语文教学教学设计
【论文提纲】：摘要3-4一、建构主义学习观的概述4（一）溯源4（二）建构主义学习理论主要观点4二、建构主义学习观在语文学科中应用的上风4-6（一）生理角度，进行游戏的需要4-5（二）情感角度，寻求留意和欣赏|语文教学论文|的需要5（三）认知角度，学会学习和发展能力的需要5-6三、以建构主义学习观为指导的教学设计6-15（一）新启发式提问方式6-7（二）新课本片断表演7-9（三）新比较阅读9-11（四）新写作标准11-12（五）多媒体的全新心用12-15英文摘要15-16参考义献16-17