思想政治教育接受机制浅析

本文是对思想政治教育接受机制的分析。全文共分为三个部分:第一部分回溯了思想政治教育接受的理论基础,并在吸收国内外相关研究成果和坚持马克思主义的基础上,剖析了接受与思想政治教育接受的概念。第二部分重点分析了思想政治教育的接受机制,首先对思想政治教育接受机制做稳态的考察,即分析思想政治教育接受系统的每一个共时性平面内,作为接受状态或结果的系统的各个组成要素以及它们之间相互作用、相互联系而构成的接受系统的整体性结构;然后从思想政治教育接受的运行过程对思想政治教育接受机制进行动态的分析,即思想政治教育接受系统由共时性结构向历时性结构转化,各种处于不同层次和等级的思想政治教育接受形式之间的相互作用和转化,并站在接受主体的角度上揭示了思想政治教育接受的动力机制、导向机制、加工机制和调节机制。第三部分立足于对思想政治教育接受机制的稳态与动态分析的基础上,揭示了思想政治教育接受机制分析对具体思想政治教育实践的现实意义,以实现理论与实践、理想与现实的统一。【关键词】：思想政治教育接受思想政治教育接受机制期待视野接受图式
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-7引言7-11(一)问题的提出7-8(二)研究现状8-9(三)研究意义9-10(四)研究方法10(五)创新之处10-11一、接受与思想政治教育接受11-23（一）思想政治教育接受的理论基础11-181.西方接受理论论略11-162.马克思主义——思想政治教育接受理论研究的基础16-18（二）接受与思想政治教育接受的概念18-23二、思想政治教育接受机制分析23-45（一）思想政治教育接受机制的稳态分析24-321.思想政治教育接受结构的要素24-272.思想政治教育接受结构的主客体关系27-313.思想政治教育接受结构的特征31-32（二）思想政治教育接受机制的动态分析32-451.思想政治教育接受的运行过程32-362.接受主体在思想政治教育接受过程中的作用机制36-45三、思想政治教育接受机制分析的现实意义45-54（一）有利于促进思想政治教育工作者工作视野和指导思想的转变，为思想政治教育接受提供思维性保证45-46（二）有利于推动思想政治教育传递者业务素质的自我完善和发展，为思想政治教育接受提供人格性保证46-48（三）有利于突出思想政治教育接受主体的地位和作用，为思想政治教育接受提供主体性保证48-51（四）有利于实现思想政治教育接受系统结构的匹配，为思想政治教育接受提供结构性保证51-54结束语54-56参考文献56-59攻读硕士学位期间公然发表的论文59-60后记60-61