思想政治教育接受机制探讨

目前思想政治教育效果不佳的一个重要原因,是长期以来形成的以教育者为主导的思想政治教育模式在很大程度上忽视了受教育者的接受问题,忽视了受教育者在思想政治教育接受中的主体地位,受教育者的公道要求得不到应有的重视。为此,笔者以为|教育论文网|,应鉴戒接受学的理论,研究思想政治教育接受的机制。思想政治教育接受的基本要素包括接受主体、接受客体、接受、接受环境,这些要素各自独立、自成体系,同时又互相依靠、互为条件、相辅相成,结合为一个整体,形成思想政治教育接受的结构模式。文章分析了思想政治教育接受活动的过程,说明这一活动由四个基本环节构成:形成接受标准的环节;获取接受信息的环节;对接受信息进行整合内化的环节;外化践行的环节。文章还研究了思想政治教育接受的规律,指出适应需要律、方法适应律、环境影响律,是思想政治教育接受的三条基本规律。文章从对思想政治教育接受机制的研究中,引申出对加强和改进思想政治教育、增强思想政治教育接受效果的几点启示:(一)要转变观念,建设具有全新素质、能够适应新形势、把握新内容、运用新方法、完成新任务的思想政治教育队伍。(二)要尊重规律,遵循适应思想政治教育接受的工作原则。最重要的是要遵循以人为本、解决思想问题与解决实际问题相结合、以情感人与以理服人相统一的原则。(三)要与时俱进,创新思想政治教育内容,增强思想政治教育效果。选择和确定思想政治教育内容,既要使其具有先进性和前瞻性,又要使其具有层次性和针对性,充分体现时展的特征。(四)要顺时求变,改进思想政治教育的方式方法。实践证实行之有效的方法有:正确把握接受者的接受心理,因势利导,调动受教育者的积极因素;运用式教育方法,由强制式、封闭式转变到启发式、开放式和自我教育式,发挥受教育者的能动性;把传授式模式和体验式模式结合起来;实行灌输在方法上的转换,把灌输与对话结合起来;充分利用现代传媒;以情感人,实施情感教育。【关键词】：思想政治教育接受机制接受要素接受规律
【论文提纲】：引言10-11一、接受理论概述11-151.1接受理论研究论略11-141.2接受的概念梳理14-15二、从接受理论的视角审视思想政治教育15-342.1思想政治教育接受机制研究问题的提出15-172.1.1接受理论对思想政治教育的可鉴戒性162.1.2思想政治教育接受机制的内涵16-172.2思想政治教育接受诸要素及其结构模式分析17-282.2.1接受主体分析17-222.2.2接受客体分析22-242.2.3接受分析24-252.2.4接受环境分析252.2.5接受的结构模式分析25-282.3思想政治教育接受活动的过程28-312.3.1接受过程的第一环节:接受标准的形成28-292.3.2接受过程的第二环节:获取接受信息29-302.3.3接受过程的第三环节:接受的整合内化阶段302.3.4接受过程的第四环节:接受的外化行为阶段30-312.4思想政治教育接受规律31-342.4.1适应需要律31-322.4.2方法适应律32-332.4.3环境影响律33-34三、增强思想政治教育接受效果的基本思路34-533.1转变观念，建设具有全新素质的思想政治教育队伍35-383.2尊重规律，遵循适应思想政治教育接受的工作原则38-423.2.1以人为本的原则38-403.2.2解决思想问题与解决实际问题相结合的原则40-413.2.3以情感人，以理服人的原则41-423.3与时俱进，创新思想政治教育的内容42-443.4顺时求变，改进思想政治教育的方式方法44-533.4.1正确把握接受者的接受心理44-463.4.2由强制式教育转向式教育463.4.3把传授式模式与体验式模式结合起来46-473.4.4把灌输与对话结合起来47-483.4.5充分利用媒体阵地48-513.4.6高度重视情感教育51-53参考文献53-55致谢55-56附录56个人简况56-57承诺书57