新疆地区高校体育教育课程设置近况调查与对策探讨

课程是实现人才培养目标和规格的重要途径,是贯彻国家教育制度,连接教育过程的纽带。作为主要以培养体育师资为目标的体育教育专业,其课程设置的公道与否,直接关系到我国学校体育师资水平的提高和教育改革的成败。近年来,很多国家和地区都在致力于课程体系改革的研究,探索新的人才培养模式和途径,以培养能创造性解决新世纪新问题的全面发展人才。探讨体育教育专业课程改革,不仅有助于推动学校体育的整体改革,也是保证人才培养质量和规格的核心。本研究通过对新疆地区五所高校体育教育专业课程设置现状的考察,以及对五所院校三年级、四年级331名体育本科生的问卷调查,运用文献综述法,问卷调查法,专家访谈法,数理统计法,归纳整理法等方法,调查新疆地区高校体育教育专业现行课程方案的执行状况以及学生对课程设置的意见与建议,取得反馈信息,结合教育部2003年《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,参考国内优秀院校体育教育本科人才培养方案,探讨新疆地区高校体育教育专业课程设置公道性,在对国内外有关高校课程改革文献资料研究的基础上,提出新疆地区高校体育教育专业课程设置的改革与对策,为构建既符合时代要求又适应新疆地区发展的体育教育专业课程设置框架,为新疆地区体育教育人才培养方案的制定提供理论与实践的指导,也为我国根据地域差异研制体育教师培养的课程标准提供有一定价值的参考。通过研究得出以下结论：新疆五校课程设置在培养目标、培养规格、总体学时学分控制、结构与内容等方面力求与《课程方案》保持一致,都向着开课门数多,学科领域增大,知识覆盖范围拓宽,注重学生社会适应能力的提高等方面发展,但还是存在着公共课学时学分比例偏大,学科领域单一；专业课学时、学分要求低,结构不公道；课程设置力求统一,地域特色不突出；选修课分类不规范,选修范围狭窄等问题提出以下建议：1.整合公共课程,拓宽知识领域；2.精炼专业必修课,广开专业选修课；3.设置模块化的教育类课程,加强教师专业化教育；4.革新课程内容,落实“健康第一”的理念；5.加强地方课程的开发,突出地域与民族特色。【关键词】：新疆高校体育教育专业课程设置调查与对策新疆地区
【论文提纲】：摘要6-8Abstract8-111前言11-141.1研究目的111.2研究意义11-142相关概念与理论概述14-192.1课程与课程设置14-152.2体育课程设置152.3健康第一的课改理念15-162.4体育教师的培养16-172.5民族体育17-193文献综述19-243.1国外研究现状19-213.2国内研究现状21-244研究对象与方法24-264.1研究对象244.2研究方法24-265研究结果与分析26-445.1新疆五校体育教育专业课程设置概况26-395.2新疆五校体育教育专业学生调查现状39-446结论与对策44-496.1结论44-466.2对策与建议46-49附件49-52附件1调查问卷49-51附件2专家访谈提纲51-52参考文献52-55致谢55