高等教育质量风险原因浅析及其管理对策

加快高等教育的发展,扩大高校招生规模,提高全民族的素质,是我国高等教育发展的迫切需要。但是,在高校超常规发展、大规模举债办学、快速扩张的同时,也应该看到,高等教育质量风险日益突现,面临着非常复杂的局面。高校逐渐由“卖方市场”转变为“买方市场”。一旦在竞争中失败,对高校教学质量的影响将是难以想象的。因此,研究高等教育质量风险的识别、分析、应对和控制问题具有很重要的现实意义。本文站在高校的角度研究其教育质量风险识别、分析、应对和控制问题,对我国高校的教育质量风险管理工作具有一定的鉴戒意义。首先,本文在分析高等教育质量风险含义的基础上,对高等教育质量风险进行了重点分析,指出高等教育质量风险成因的特殊性,将高等教育质量风险按照来源划分成国际市场面临的风险和国内市场面临的风险大两个部分,并对这两个大的部分进行细分,具体分析高等教育质量风险形成的原因。其中,国际市场面临的风险包括:极易引起教育资金外流;轻易导致生源国际范围内的流失;国外教育机构大力发展境外办学带来的风险;引起高校优秀师资气力|教学论文范文|流失。国内市场面临的风险包括:高等教育日趋效益化带来的风险:高等教育日益大众化带来的风险;国内生源市场的竞争风险;品牌效应产生的风险:来自教育质量保证机构的压力;高等学校与政府间相互依靠的关系带来的风险;师资队伍不稳定危机;多校区管理危机;高校收费风险;高校面临的筹资风险;高校财务风险;招生的风险;意外风险。其次,本文鉴戒国内外相关研究成果,阐明一般意义上的风险管理和高等教育质量风险及其风险管理的定义、过程和主要内容。同时,扼要地解析了高等教育质量风险管理分析、识别、应对和控制的具体内容。最后,在高等教育质量风险成因的基础上,本文有针对性地探讨高校如何运用风险管理理念,对高等教育质量存在的风险提出具体的组织结构、管理过程及其过程应对措施,建立了高校教育质量风险组织结构和高校教育质量风险管理过程,希望能为高校各级领导的宏观决策提供依据。【关键词】：风险识别风险分析风险应对风险控制高等教育质量风险高等教育质量风险管理
【论文提纲】：摘要3-4ABSTRACT4-8第一章绪论8-141.1研究背景81.2文献综述8-101.3本研究的意义101.4本研究的理论基础——“类企业行为”10-111.4.1大学的异质性结构决定了类企业行为存在的公道性10-111.4.2风险管理:高校类企业行为的典范111.5本研究的方法论基础11-121.6本研究的结构12-131.7本章小结13-14第二章高等教育质量风险概述14-202.1一般意义上的风险定义14-172.1.1一般意义上的风险定义说及其评价14-152.1.2风险的特征15-162.1.3一般意义上的风险的定义162.1.4风险的主要特征16-172.2高等教育质量风险概念分析17-202.2.1高等教育质量风险概念172.2.2高等教育质量风险的构成因素17-182.2.3高等教育质量风险的来源182.2.4高等教育质量风险的分类18-20第三章高等教育质量风险成因分析20-313.1国际环境下面临的风险20-233.1.1产生风险的原因20-223.1.2国际环境下面临的风险22-233.2国内环境面临的风险23-313.2.1外部风险23-253.2.2高等教育内部各组织和个人自身的内部因素25-293.2.3意外风险29-31第四章高等教育质量风险管理概论31-354.1一般意义上的风险管理定义314.2风险管理过程及内容31-324.3风险管理方案执行效果评估32-334.4基于高等教育质量范畴内的风险管理涵义及内容33-344.4.1高等教育质量风险管理涵义334.4.2高等教育质量风险管理的主要内容33-344.5良好高校教育管理机制下的教育质量风险管理原则34-354.5.1教育质量风险管理的独立性与开放性相结合344.5.2教育质量风险管理的统一性与差别性相结合344.5.3教育质量风险管理的扁平化与窗口化相结合344.5.4教育质量风险管理的控制性与服务性相结合34-35第五章高等教育质量风险管理对策35-435.1高等教育质量管理机制对策35-415.1.1确保高等教育日常质量保证监控程序的正常运行355.1.2建立合适的高等教育质量风险管理组织结构，明确责任和职能35-385.1.3因地制宜地制定一体化、连续性、大视野、全方位的高等教育质量风险管理过程38-415.2高等教育质量风险管理过程对策41-435.2.1高等教育质量风险识别和分析过程对策415.2.2高等教育质量风险应对和控制过程对策41-43结束语43-44参考文献44-47致谢47