职业中专语文教学中审美教育作用和任务

随着我国革新教学论文开放的不断全面深入和我国社会主义市场经济的迅速进展，时代和社会要求教育必须顺应形势进展的要求，为社会主义市场经济教育和培养大批量的实用型、技能型、岗位型人才，职业中等专业技术学校应运勃兴，并义不容辞地担起教育培养“三型”人才的重任。为适应社会主义市场经济快速进展的形势需要，职业技术教育应坚持以人才为本，坚持“淡化论述，夸大实践”的教育思想，坚持实用教育的原则，重在提高学生的实用技术和能力。职业中专语文学科，是学好各门专业课的基础学科，所以，职业中专语文教学应为学生学好各门专业知识服务。职业中专肩负着为社会经济的进展输送众多高素质的合格的“三型”劳动者和基层管理者的重要任务。劳动者和管理者素质的高低是一个国家经济、文化繁荣进展和可持续长大教育论文教育论文的基础。审美是人的素质中最关键的基本因素，劳动者和管理者的审美能力的高低，直接影响着全面素质的高低。语文是一门“美”学，富涵思想美。语文教育本身就是美育，语文教师本身就应是美育教师，语文教学实在质就是传递美的实践活动。职业中专学生因其就读性质，在市场经济条件下竞争日趋激烈的现实下，最易受到物欲、钱欲、的刺激和影响，其情感和道德最易产生危机。所以，在素质教育方面有着其它学科所不具备的特殊性的语文教学中的审美教育就是显得十分必要和迫切了。
职业中专语文教学中的审美教育，实在就是对职专学生进行美育和美感教育，就是通过教材或其它优秀的文学作品载体，向学生传递传统的、现实的、国内的、国外的人类优秀而高尚的精神、思想、道德、情操，启发和引导学生以审美的方式感受本民族的、外民族的、传统的、现实的人性美，熟悉人性美，以而感染、影响、熏陶和塑造自我，完善自我，使自我成为美的心灵、美的精神、美的道德情操的载体，启发引导学生在审美实践中培养和提高审美、创美能力，终极实现自我完美的特之以恒的追求，达到推动整个社会趋向于完善、和谐进展，实现和谐社会的目的。
职业中专语文教学中的审美教育基础就是以教材和其他中外优秀的文学作品为实体，引导学生对教材中范文和其他优秀作品进行赏读、赏析、欣赏和感悟，将学生带进文学作品中美好的意境、情境、形境之中，使学生完全进入审美的境界。
审美教育的策略在于：争、挤、引、表。

一、职业中专语文教学中的审美教育要积极地去“争”

“争”，就是积极地争取。不容讳言，因市场经济大潮的冲击，不少“文人”和“作家”利欲熏心、钱欲膨胀，他们不负责任、不择手段地粗制滥造出来的令人肉麻、不堪的作品充斥了街头巷尾的地下书摊，而正值青春年少，好奇心特强，极富物欲、钱欲、的职专学生审美能力不高，若教师不想法积极争取他们向善向上，他们就必然会被污浊所侵所浸，失去良善，误坠污浊。职业中专语文教师必须清醒地熟悉到进行审美教育是语文教学的重要内容，通过在教学中进行审美教育引导学生建立起自由的感性，引导学生进入优秀文学作品描绘出来的美丽景色和美妙境界，欣赏和感受其体现出来的高尚的精神、优秀的情操，激发崇美向善情感，潜染美好心灵，培养和提高审美能力。职业中专语文教师必须牢固树立用坚持不懈的审美教育将学生争取到良善美好、全面和谐进展的道路上来的教育思想。
二、职业中专语文教师要善于在教学中努力“挤”出时间，引导学生开展灵活多样的审美教育活动
职业中专语文教学应把各类运用文的教学放在重要位置上，但绝不能因此而冲淡或挤掉审美教育这个重要关键，由于失去审美的运用能力，只能是无本之木、无源之水，毫无作用。所以，职业中专语文教师要善于在教学中挤出时间、挤出地盘，认真组织和引导学生赏读课文、优秀的中外文学作品，引导学生进行审美教育活动。例如组织学生赏读《荷塘月色》后，举行读后感书写和演讲比赛；赏读《沁园春·长沙》后，组织学生竞谈词的意境和作者思想境界的课堂活动；赏读《前赤壁赋》后，组织学生进行对“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的感受的讨论会；赏读《理想》后，组织学生进行有关什么是理想的正反辩论会等等。此外，还应有计划、有目的、有组织地向学生推荐优秀文学作品进行赏读，指导学生编办文学板报专刊和手抄报等。利用这些活动进行审美教育，可培养审美能力，抵制物质主义、拜金主义，引导学生以眼界狭隘自私的功利状态中，以形形色感中解脱出来，进入审美的自由王国，进入自然和人水融同一的和谐世界，进入良善高尚的思想精神境界。

三、职业中专语文教学中进行审美教育要耐心地进行“引”

“引”，就是引导。语文教材中的范文和文学作品中的自然美、人性美和形象美及艺术美，都不是直观显露的，必须深入赏析后才能领悟其美。所以，教师要善于引导学生赏析作品，领悟美的内涵，感受美的作用，进入美的境界，接受其美，使学生的情感得到理性的引导，使其以本能的和冲动中，升华到高尚、纯洁的精神境界，使其情感以自然的感性熟悉上升到理性的自由。

四、职业中专语文教学中进行审美教育，要热情鼓励学生积极地“表”现美

“表”，就是体现。审美教育仅靠教育是不行的，还必须热情引导和鼓励学生积极实践，积极在实践中体现美。审美教育的终纵目标是实现完美的精神人格的建构，就是培养人们美好、和谐、完整的心灵、情操和个性，要实现这一终纵目标，仅靠悟化是无法实现的，还必须将悟得用到实践中去，使感悟上升为自我的理性的自觉行为。例如，引导鼓励学生热心公益、乐于助人、团结友爱、和睦文明、刻苦发奋、敢于负责、积极上进、关心集体、热爱劳动、克勤克俭等等。学校无小事，处处在育人，就是指教师要热情鼓励学生以身边小事做起，在实践中努力体现完善的自我，使自我和人人都全面、和谐地进展。
（作者单位：427000湖南省张家界市旅游职业学校）