四种《语文》教材编写方式之比较探讨

大学语文是一门工具性、人文性和审美性相统一的课程,它面向大学非中文专业的学生开设,目的是培养学生的人文精神,提高学生的语言运用能力和审美能力。大学语文教材是学生与课程、学生与教师之间联系的纽带,是大学语文课教学的重要载体,教材的质量影响着教学的质量。因此,大学语文教材的编写是非常重要的。本课题采用例证法、比较法、内容分析法等研究方法,对四种具有代表性的《大学语文》教材的结构类型、内容体系进行分析与比较。以为|教育论文网|大学语文教材的编写应立足于大学语文的课程性质和课程目标,打破以往文体与文学史结构类型,积极探索诸如人文精神结构类型等能进一步培养学生人文素质的结构模式;教材内容体系在编排上要充分考虑学生的特点和兴趣,在选文方面应不仅仅局限于古代文学作品,而是古今中外的优秀文学作品都可以选入,以激发学生的学习兴趣。希望本课题的研究能为高校学生选择大学语文教材和今后的大学语文教材编写提供一些参考。【关键词】：大学语文教材编写模式结构类型内容体系
【论文提纲】：内容提要4-7绪论7-13（一）本课题研究的对象和目的7-91.研究的对象72.研究的目的7-9（二）本课题研究的状况9-111.关于大学语文教材的综合研究9-102.关于大学语文教材的个案研究10-11（三）本课题研究的思路和方法11-131.研究的思路112.研究的方法11-13一、大学语文课程与教材13-22（一）大学语文课程13-171.课程性质13-152.课程目标15-17（二）大学语文教材17-221.教材的功能17-192.教材的结构类型19-22二、四种《大学语文》教材编写模式之异同22-36（一）四种《大学语文》教材的结构类型22-251.文体结构的徐中玉自考本22-232.文学史结构的王步高本23-243.人文精神结构的徐中玉通用本24-254.文体与题材相结合的陈洪本25（二）四种《大学语文》教材的内容体系25-321.选文系统25-282.导读系统28-303.知识系统30-314.思考与练习系统31-32（三）四种《大学语文》教材编写模式的优缺点32-361.结构类型的优缺点32-332.内容体系的优缺点33-36三、对今后《大学语文》教材编写模式的思考36-40（一）结构类型应多样化36-37（二）选文应具有多样性37-401.扩大选文范围37-382.体现时代感38-393.避免与中学语文教材重复39-40余论40-43注释43-46参考文献46-50中文摘要50-53Abstract53-58致谢58