中等职业学校开展探讨性作文活动课实践和探讨

进入新世纪以来,我国职业教育改革的基本目标就是培养具有创新精神和创造能力的技能型应用型人才,以满足知识经济对复合型人才的需求;满足职业学校学生自身发展的需求。然而北京市中等职业学校现行传统语文教学在整个人才培养课程体系中,缺乏明确定位,过分夸大|教学论文网|学科完整性,过分注重知识传授,教学内容脱离生活实际,脱离岗位实际,脱离学生实际水平。教学方式单一,以教师为中心单向知识传授的教学模式,大大压抑了学生主体性的长大和潜能的发挥。中等职业学校语文教学要适应社会经济的发展,满足职业教育的要求,就必须在教学中贯彻能力本位和终身教育的思想,推进素质教育。研究性学习是培养学生的创新精神和实践能力,提高学生全面素质的学习方法,非常适合职业教育。研究性作文活动课是将研究性学习方式与写作实践相结合的新型语文实践活动,它不仅有利提高学生的写作能力,而且还有利于提高学生的语言表达能力、计算机应用能力、社会调查能力、合作能力、人际交往能力等通用综合能力。本试验试图从建构主义、人本主义、合作学习的理论出发,突出以问题为中心的教学思想,通过实践探索出一种符合中职学生特点的可操纵的效率较高的语文实践活动模式。【关键词】：职业教育素质教育创新能力实践能力研究性作文活动课语文实践活动
【论文提纲】：摘要5-6Absract6-8前言8-9第一章开展研究性作文活动课的背景9-17第一节职业教育教学改革的背景9-11第二节中等职业学校语文教学现状11-13第三节中等职业学校学生语文学习的现状13-15第四节正确熟悉中职语文课程性质，树立新的教学理念，探索新的教学模式15-17第二章研究性作文活动课的实践意义17-21第一节研究性作文活动课的含义17-18第二节中等职业学校实施研究性作文活动课的实践意义18-21第三章研究性作文活动课的教学模式21-27第一节研究性作文活动课的基本模式21-23第二节研究性作文活动课的评价方式23第三节研究性作文活动课的操纵策略23-27第四章研究性作文活动课的理论支持27-31第一节新学习观为研究性作文活动课提供了直接的理论基础27-30第二节合作学习理论30-31第五章研究性作文活动课的成果31-36后记36-38附录38-521.研究性作文活动课实施步骤及情况记录表38-392.研究性作文活动课优秀成果评审标准39-413.研究性作文活动五环节小组成员互评表41-424.研究性作文活动记录（一）42-435.研究性作文活动记录（二）43-446.研究性作文活动记录（三）44-457.研究性作文活动记录（四）45-468.研究性作文选录46-499.学生谈关于研究性作文活动课的感受49-52主要参考文献52-55