小学语文教学一些探讨

时间飞逝，转眼之间，一个紧张而又充实的学期又过去了。在过去二十几载的教学实践中，我深深的感受到作为一名小学语文教师，应该不断的探讨学习规律，教好每一个学生，全面提高学生素质。我个人总结了以下一些：
1课堂语言趣味性，推动教学论文学生主动学习
《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于推动教学论文学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。识字、写字是低年级教学重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”的目标，我在识字、写字教学中，恰当运用趣味性的语言，不公活跃课堂气氛，融洽了师生联系，还推动教学论文了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习汉字。笔顺规则是低年级识字、写字教学中的一大难点。教学中，我捉住低年级学生直观形象的思维特点，恰当发挥趣味语言定润滑剂的作用，起到了事半功倍的效果。如，在教“回”字时，很多同学总是喜欢先封口后写里面的部分。课上，我按照同学们错误的笔顺把这些字写在黑板上，并风趣地说：“你们也太不礼貌了。明明见爸爸回来了，还先把门关上，叫爸爸怎么不生气？”学生听了，个个心领神会。
2丰富实践活动，进展学生的个性
语文课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力，而提高语文能力的主要途径是语文实践。丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了广阔的空间，减少了各方面的束缚，学生得到了充分展示自我的机会，有自己独特的感受与真切的体验，进而心情得以放松，思维得以活跃，能力得以培养，个性得以进展，实现个性的完善、健康全面的进展。如在国庆前夕，让学生自己动手，编一份迎国庆的小报，内容主要是反映祖国的建设成就，家乡的进展变化，也可以反映学校的变化和同学们的进步。稿件要短小活泼，形式多样，尽量自己写。发挥创造性，给小报起一个有特点的名字。并留意书写工整，版面设计美观大方。在这样的实践活动中，学生得到了充分运用各种能力、大胆想象创造的机会，设计出一幅幅富有个性的小报，再现美、创造美，享受成功的喜悦。
3以小节开始，持之以恒，培养学生良好的学习习惯
在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须以细节开始，在教学中，有很多的“细节”，诸如坐的姿势，读书的姿势，回答不足的声音要响亮等等，教师在教学中要注重把这些细节养成好的习惯，《老子.道德经》中有这样一句话：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。教师必须留意以一点一滴的小事抓起。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！
4设置情景，培养学生的想象力
《中学语文新课程标准》指出：“在语文教学过程中，指导学生运用比较、浅析、归纳等策略，进展他们的观察、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其是要培养学生的创造性思维。”因此，在培养学生想象力方面，语文教学既有得天独厚的上风，又担负着长期而艰巨的任务。练习学生的想象，不仅要给学生提供想象的机会，鼓励他们大胆的想象，还要引导学生善于进行再造想象。想象是根据一定词（语言、文字）或图样（图表符号、模型）的示意在头脑中形成新形象的过程。教学中老师可利用多种手段给学生展示“想象情景”，设置富有启发性的不足，引导学生大胆公道的想象。
当然，最重要的是无论教师还是学生，都应更新观念。二十一世纪的新型人才应是高素质人才，知识要渊博，同时还要能言善辩，坚强自信，表达能力强。只有熟悉这些，教师才会不断更新自己的教学策略，学生也会勤奋刻苦地朝新的目标努力。这样，通过运用新的策略，坚持不懈，我始终相信一份耕耘，一定会有一份收获。
收稿日期：2011-07-04