新课程下高中数学习题配置探讨

习题是中学数学课本中的重要组成部分。数学习题的配置,是数学习题理论的重要组成部分。习题配置得好不好,直接影响到学生学习质量的高低。在当前新课程改革之际,探索中学教学中数学习题的配置问题,在实践中有着现实意义和价值。本论文在已有的理论研究成果与数学教学实践的基础上,针对当前新课程高中数学教学改革的现状,对新课程高中数学习题配置进行理论探讨、经验总结和实践探索。先是系统地阐述了数学习题的涵义、分类、功能,以及数学习题的编制原则,具体阐述了不同依据的中学数学习题应采用的不同编制方法,然后根据《全日制普通高级中学教科书》代数第一册(老教材),《全日制普通高级中学教科书(试验修订本?必修)》数学第一册,《普通高中课程标准实验教科书》数学1(必修)习题的变化特征,对新课程课堂例题配置,课后习题、单元测试习题配置,模块考试习题配置进行案例分析。【关键词】：数学习题习题配置配置案例
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章绪论7-12一、课题提出的背景7-11二、本论文研究的问题11三、研究的方法11-12第二章数学习题理论12-21一、数学习题的涵义12二、数学习题的分类12-15三、数学习题的功能15-17（一）知识功能15（二）教育功能15-16（三）评价功能16-17四、数学习题的编制17-21（一）数学习题的编制原则17-18（二）数学习题的编制方法18-21第三章新课程下高中数学习题配置的变化21-29一、老教材以及试验修订版教材习题的特点21-22（一）老教材习题的特点21（二）试验修订版教材习题的特点21-22二、新课程下高中数学习题配置的变化22-27（一）数学习题背景生活化22-24（二）数学习题加强应用性24-25（三）数学习题增加开放性25-26（四）数学习题类型多样化26-27三、新课程下高中数学习题配置的不足27-29（一）习题配置的难易程度27（二）习题配置的衔接27-29第四章新课程下高中数学习题配置案例分析29-38一、课堂例题配置案29-34二、课后习题、单元测试习题配置案例34-37三、模块考试习题配置案例37-38第五章结论38-39参考文献39-41附录41-44致谢44