高中生物教学中渗透环境教育实践和探讨

地球是人类唯一赖以生存和发展的基地,任何一个国家、地区、城市、乡村的环境都是地球这个大环境不可分割的一部分,每一个人都是环境的产物和塑造者。由于人类社会的发展,人类对地球环境的影响步入了全球环境的时代。最近数十年,一系列重大而紧迫的全球环境问题不断出现。为了保护环境,实现人类与环境的可持续发展,必须进行环境教育。环境保护是我国的一项基本国策,关系到中华民族的长远利益。环境教育是21世纪的热门问题,中小学环境教育是环境教育体系中的主要组成部分,是环境保护与实施可持续发展战略的重要基础。面对环境问题的复杂性和紧迫性,本课题以环境教育的有关理论为指导,在高中生物教学中进行了渗透环境教育的教学实践,并对实验结果进行了分析,其根本目的在于推动生物课程的改革,为素质教育开辟一条新的途径。作者通过调查、查找有关文献,并结合自己的教育教学实践,对我国中学生物教学中开展环境教育的必要性和可行性,进行分析、研究,特别对中学生物教学中开展环境教育的途径和方法进行探讨,对学校环境教育存在的主要问题进行探索,提出了环境教育的目标与任务,创建了环境教育的评价体系,以促进学校普遍开展环境教育的进程。中学生正处在世界观、人生观形成的特殊年龄阶段。因此,对中学生进行环境教育有着十分重要的意义。【关键词】：中学环境教育环境问题环境意识生物教学教学实践
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-6引言6-71.课题研究的背景7-111.1问题的提出7-81.2研究的目的和意义8-91.3国际环境教育状况9-101.4我国的环境教育的特点及现状101.5高中环境教育的总体目标10-112.课题研究理论依据、研究内容、途径11-242.1课题研究的理论依据112.2关于渗透环境教育教学研究的实践11-132.3课题实施的主要途径13-212.4研究结果及分析21-243.关于渗透环境教育的有关问题24-263.1思考与建议243.2应留意的问题24-253.3存在的困难253.4实施的对策（建议）25-26结论26-27结束语27-28参考文献28-30附录30-37致谢37