计算机辅助教学实践及其思索

本文对计算机辅助教学的有关问题进行理论和实践的探讨。论文从分析当前计算机辅助教学CAI（Computer-AssistedInstruction）的概念和计算机辅助教学的主要实践形式入手，分析了计算机辅助教学在数学教学实践中对教学的影响和计算机辅助教学中教师角色的转换，并结合多年的实践阐述在计算机辅助教学中的一些思考，最后以网络多媒体教学的实践为例，分析了网络多媒体辅助教学的实现技术：网络数据的传输方法、网络数据的统计方法实现（ODBC方法和数据传送方法）、时时监控的教学上风。附：网络多媒体辅助教学——《对数函数》课件。【关键词】：网络实现（技术）
【论文提纲】：第一部分：计算机辅助教学CAI（Computer-AssistedInstruction）的概念5-7一、狭义定义5-6二、广义定义6-7第二部分：计算机辅助教学的主要实践形式7-9一、计算机辅助授课的形式7二、“无软件”计算机辅助教学7-8三、以生一机交互为中心的交互形式8-9第三部分：计算机辅助教学在教学实践中对教学的影响9-18一、计算机辅助教学对教学内容的影响9-10二、多媒体技术对教学组织形式的影响10-11三、多媒体技术对教学方法的影响11-16四、运用计算机辅助教学手段吸引学生留意力，激发学生学习兴趣，使学生主动建构16五、运用计算机辅助教学手段，帮助学生正确理解、掌握概念和性质，使学生形成清楚、公道、稳定的认知结构16-17六、运用计算机辅助教学手段，为学生提供更多介入教学的机会，提高学生观察、分析问题的能力17-18第四部分：计算机辅助教学教师角色的转换18-23一、教师的角色18-20二、实现教师角色的转换20-23第五部分：多媒体教学的冷静思考23-37一、教育性是CAI的根本属性23-25二、CAI的模式应当是灵活的、实用的25-26三、必须建立科学的CAI效果评估体系26-27四、CAI设计中应用循环的原则27-28五、教与学的规律问题28-30六、促进课堂教学过程最优化的问题30-31七、关于确定公道教学价值取向的问题31-32八、制作CAI课件时应留意的几个问题32-33九、多媒体仅仅是一种媒体33-37第六部分：网络多媒体教学的实践37-51一、网络多媒体课件开发软件的选择37-39二、数据统计技术的实现39-43三、网络技术的实现43-51结束语51-52参考文献52-53